| کد |
ts-46011
|
| عنوان اول |
تأثیر چندرسانه‌ای آموزشی بر یادگیری خودراهبر دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر
|
| نویسنده |
اسماعیل اصلانی
|
| استاد راهنما |
اسماعیل زارعی زوارکی
|
| اسناد مشاور |
خدیجه علی‌آبادی
|
| نوع |
کاغذی
|
| دانشگاه |
دانشگاه علامه طباطبائی
|
| مقطع |
کارشناسی ارشد
|
| رشته |
علوم تربیتی - تکنولوژی آموزشی
|
| سال دفاع |
1394شمسی
|
| زبان |
فارسی
|
| چکیده |
پژوهش حاضر، با هدف بررسی تاثیر آموزش چندرسانه‌ای بر رشد مهارت‌های یادگیری خودراهبر دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی آموزش‌پذیر پایه اول دبیرستان شهر تهران، صورت پذیرفته است. روش تحقیق از نوع شبه آزمایشی و جامعه آماری، شامل کلیه دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی آموزش پذیر در مقطع اول دبیرستان شهر تهران بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای 12 نفر از دانش‌آموزان انتخاب و به صورت تصادفی در گروه کنترل و آزمایش قرار گرفتند. در این پژوهش جهت رسیدن به اهداف پژوهش محقق اقدام به طراحی و تولید چندرسانه‌ای آموزشی با عنوان «یاد بگیریم چگونه بیاموزیم» کرد. محتوای این چندرسانه‌ای آموزشی شامل مباحثی چون؛ آموزش مهارت‌های یادگیری و مطالعه، مهارت‌های برنامه‌ریزی و تنطیم وقت، مهارت‌های کنترل تمرکز، مهارت‌های جلوگیری از فراموشی بود. ابزار جمع‌آوری داده‌ها، پرسش نامه یادگیری خودراهبر فیشر و همکاران بود که میزان پایایی پرسش‌نامه یادگیری خودراهبر از طریق ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب در مولفه های رغبت برای یادگیری، خودمدیریتی و خودکنترلی 0/88، 0/71، و 0/74 به دست آمد. پس از اجرای پیش‌آزمون بر روی هر دو گروه، آموزش بوسیله چندرسانه‌ای طی شش جلسه بر روی گروه آزمایش اجرا گردید و گروه کنترل نیز به دور از متغیر مستقل قرار گرفت. پس از اتمام آموزش از هر دو گروه پس‌آزمون به عمل آمد. نتایج این پژوهش نشان داد که گروه آزمایش به صورت کلی در میزان یادگیری خودراهبر نسبت به گروه کنترل پیشرفت معنی‌داری داشته است.
|
| تاریخ ثبت در بانک |
7 تیر 1400
|
| فایل پیوست |
|
