| کد |
ts-45987
|
| عنوان اول |
بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای مرور ذهنی و بسط معنایی برعملکرد یادآوری مفاهیم در دختران کم‌توان ذهنی خفیف
|
| نویسنده |
فاطمه عاطفی
|
| استاد راهنما |
شهلا پزشک
|
| اسناد مشاور |
حمید علیزاده
|
| نوع |
کاغذی
|
| دانشگاه |
دانشگاه علامه طباطبائی
|
| مقطع |
کارشناسی ارشد
|
| رشته |
روان‌شناسی - آموزش کودکان استثنایی
|
| سال دفاع |
1391شمسی
|
| زبان |
فارسی
|
| چکیده |
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای مرورذهنی و بسط معنایی بر عملکرد یادآوری مفاهیم در دختران کم‌توان‌ذهنی پایه دوم مقطع پیش‌حرفه ای شهر تهران انجام شد. جامعه مورد مطالعه این پژوهش کلیه دانش‌آموزان دختر کم‌توان‌ذهنی خفیف بودند که در سال تحصیلی 1390-1391 در مدارس آموزش و پرورش استثنایی شهر تهران در پایه دوم پیش حرفه ای تحصیل می‌کردند. به منظور تعیین اعضای نمونه، با استفاده از روش خوشه ای چند مرحله‌ای، ابتدا از میان 11 مدرسه دخترانه کم‌توان ذهنی شهر تهران دو مدرسه انتخاب شد و سپس از این مدارس تعداد 24 دانش آموز آموزش‌پذیر مقطع دوم پیش حرفه ای با دامنه سن تقویمی 12-18 سال انتخاب شدند و به طور تصادفی در سه گروه 8 نفری(1. گروه کنترل، 2. گروه آزمایشی اول یا مرورذهنی،3. گروه آزمایشی دوم یا بسط‌معنایی) تقسیم شدند. راهبردهای مرورذهنی و بسط‌معنایی طی 6 جلسه آموزش انفرادی آموزش داده شد. مفاهیم مورد استفاده پژوهش از کتاب علوم پایه اول پیش حرفه ای با نظر استاد راهنما و مشاور انتخاب گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌های آماری از تحلیل واریانس( ANOVA) با نمرات اختلافی و آزمون تعقیبی توکی استفاده شد. نتایج تجزیه و تحلیل آماری نشان داد، عملکرد یادآوری مفاهیم در گروه‌های آزمایشی بالاتر از گروه کنترل است. بنابراین فرضیه‌های پژوهش مبنی بر اثربخشی آموزش راهبردهای مرورذهنی و بسط‌معنایی بر عملکرد یادآوری مفاهیم در دختران کم‌توان‌ذهنی با 95% اطمینان تایید می‌گردد. علاوه بر این نتایج نمایانگر این موضوع است که، میانگین نمرات اختلافی گروه آزمایش با مرورذهنی از گروه آزمایشی بسط‌معنایی کمتر است، یعنی افرادی که با راهبرد بسط‌معنایی آموزش دیده بودند عملکرد بهتری در یادآوری مفاهیم نسبت به گروه آزمایشی مرور ذهنی داشتند.
|
| تاریخ ثبت در بانک |
6 تیر 1400
|
| فایل پیوست |
|
