| چکیده |
طی سالیان گذشته، ادغام افراد معلول در کلاس های عادی موضوع بحث بسیاری از محققان بوده است. طبق اصل ادغام و آموزش ادغامی، سیاستگذاران، مسئولان، معلمان و مدارس بایستی نیازهای آموزشی افراد را به گونه ای برآورده سازند که فرصت ها و دسترسی برابر به امکانات و محیط آموزشی برای همگان و از جمله افراد معلول فراهم گردد. با در نظر داشتن معلمان به عنوان ستون اصلی آموزش فراگیر، هدف از این مطالعه بررسی نگرش، درک وشیوه های آموزشی (عملکرد) معلمان نسبت به ادغام زبان آموزان معلول در کلاس های زبان انگلیسی بود. روش ترکیبی برای جمع آوری داده های کیفی و کمی از نمونه های مورد مطالعه استفاده شد. ابتدا به منظور سنجش نگرش و درک معلمان زبان انگلیسی نسبت به ادغام زبان آموزان دارای معلولیت های جسمی در کلاس های عادی زبان انگلیسی، پرسشنامه ی نظرات مرتبط با ادغام افراد معلول توسط 254 مدرس زبان انگلیسی که در موسسات مختلف زبان مشغول به تدریس بودند پاسخ داده شد. سپس پنج کلاس درس زبان انگلیسی به مدت شانزده جلسه 90 دقیقه ای (با مجموع 4320 دقیقه) سه بار در هفته مورد مشاهده قرار گرفتند تا بدین وسیله شیوه های آموزشی این مدرسان در کلاس های فراگیر مشخص گردد. پس از این مشاهدات، 30 مدرس نیز برای شرکت در مصاحبه های حضوری و نیمه ساختار یافته انتخاب شدند. از اینرو، در نهایت این تحقیق ترکیبی از تمامی داده های جمع آوری شده را در اختیار گرفت تا نگرش وادراک این مدرسان نسبت به ادغام این دانش آموزان در کلاس های زبان و همچنین شیوه ها و استراتژی های آموزشی بکار رفته در کلاس های ادغامی مشخص گردد. بررسی داده های حاصل از نظرسنجی نشان داد که این مدرسان نگرش های خنثی رو به مثبتی را نسبت به ادغام زبان آموزان مبتلا به معلولیت های فیزیکی در کلاس های خود اتخاذ نموده اند. علاوه بر این، این فرضیه که مدرسان زبان ایرانی نگرش مثبتی نسبت به ادغام دارند با اختلاف میانگین معناداری تایید گردید. بر اساس داده های جمع آوری شده، یک چارچوب مفهومی از شیوه های آموزشی مدرسان زبان انگلیسی در کلاس های ادغامی طراحی شد. در این چارچوب دو شیوه ی آموزشی مشخص شد: شیوه های ادغامی مبتنی بر پشتیبانی و شیوه های ادغامی مبتنی بر عدم پشتیبانی. افرون بر این، تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که چهار عامل (یعنی دانش آموز معلول، موسسه، محیط و معلم) بر شیوه های آموزش فراگیر اتخاذ شده توسط مدرسان زبان انگلیسی تاثیر دارند. یافته ها به طور کامل مورد بحث قرار گرفت وپیامدهای این تحقیق و همچنین پیشنهاداتی برای تحقیقات بیشتر در این زمینه در پایان این مطالعه بیان گردید.
|
