| چکیده |
هدف پژوهش حاضر مقایسه مشکلات هیجانی_رفتاری، وسواس فکری_عملی و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دارای معلولیت جسمی_حرکتی و دانش آموزان عادی بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع علی ـ مقایسه‌ای بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دارای معلولیت جسمی- حرکتی و دانش آموزان عادی شهر مریوان که جمعیتی بالغ بر 10000هزار نفر در سال 1398 بود. در پژوهش حاضر تعداد 100 نفر (شامل 50 نفر دانش آموزان معلول و 50 نفر دانش آموزان عادی) با اسفاده از روش نمونه‌گیری خوشه ای تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند که از تجزیه و تحلیل واریانس چند متغیره و آزمون tمستقل برای بررسی و آزمون فرضیه ها استفاده کردیم. که به منظور گردآوری داده‌ها از پرسشنامه سیاهه رفتاری آخنباخ (2001)، مقیاس وسواس (2010) و مقیاس عملکرد تحصیلی درتاج (1383) استفاده شد. نتایج نشان داد که بین اختلالات رفتاری- هیجانی، وسواس فکری- عملی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای معلولیت جسمی- حرکتی و دانش آموزان عادی تفاوت معنی‌داری وجود دارد (0001/0p=). همچنین اختلالات رفتاری-هیجانی و وسواس فکری- عملی در دانش آموزان معلول بیشتر از دانش آموزان عادی بود ولی عملکرد تحصیلی دانش آموزان معلول پایین تر از دانش آموزان عادی بود (0001/.p=). بر این اساس می‌توان گفت معلولیت عملکرد تحصیلی و شرایط روحی و روانی و هیجانی افراد را تحت‌تاثیر قرار می‌دهد.
|
