| کد |
ts-46029
|
| عنوان اول |
بررسی درک و بیان پرسشواژه‌ها در کودکان کم‌توان‌ذهنی مدرسه‌ی ابتدایی مهرورزان شهر سمنان
|
| نویسنده |
سیده‌یگانه مطهری‌منش
|
| استاد راهنما |
رویا صدیق ضیابری
|
| اسناد مشاور |
سیدموسی طباطبایی
|
| نوع |
کاغذی
|
| دانشگاه |
دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود
|
| مقطع |
کارشناسی ارشد
|
| رشته |
زبان‌شناسی
|
| سال دفاع |
1393شمسی
|
| زبان |
فارسی
|
| چکیده |
پرسیدن سوال یکی از راه‌های کسب اطلاعات است، که در رشد زبانی کودکان بسیار با اهمیت می باشد. کودکان به طور خود انگیخته سوال پرسیدن را آغاز می‌کنند، هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی توانایی درک و سوال پرسشواژ‌ه‌ای با پرسشواژه‌های کی (چه کسی)، کی (چه وقت)، کو (کجا)، چرا و چی در کودکان کم‌توان ذهنی دبستان مهرورزان شهر سمنان می باشد. در این پژوهش درک سوالات پرسشواژ‌ه‌ای با پرسیدن سوالاتی از روی تصاویر و پاسخ کودک به صورت کلامی یا اشاره به قسمتی از تصویر که هدف سوال بوده است، صورت گرفته است. و بیان سوالات پرسشواژه‌ی با طرح سوالات انگیزشی از صورت ارزیابی کننده و تحریک کودک برای طرح سوال مورد نظر صورت گرفته است. 30 دانش‌آموز دبستانی که در محدوده ی سنی 7 الی 18 سال بوده‌اند مورد بررسی قرار گرفتند که همگی درجاتی از کم‌توانی ذهنی داشتند. نتایج حاصل از پژوهش حاضر نشان می‌دهد که آزمودنی‌ها در بخش درک سوالات پرسشواژ‌ه‌ای در پرسشواژه‌ی "چرا" بالاترین امتیاز و در پرسشواژه‌ی "چه کسی" پایین ترین امتیاز را کسب نموده اند و در بخش بیان سوالات پرسشواژ‌ه‌ای در پرسشواژه‌ی "چرا" بالاترین امتیاز و در پرسشواژه‌های "چه کسی" و"کجا" پایین‌ترین امتیاز را کسب نموده اند. همچنین امتیازات در بخش درک بالاتر از بخش بیان پرسشواژه‌ها بوده است. بنابراین می‌توان گفت که کودکان کم‌توان ذهنی در بخش درک پرسشواژه‌ها بسیار بهتر از بیان پرسشواژه‌ها عمل کردند و پرسشواژه‌ی "چرا" در بین کودکان کم‌توان ذهنی بیش‌تر از همه ی پرسشواژه‌ها درک و بیان می‌شود و پرسشواژه‌های چه کسی و کجا از سایر پرسشواژه‌ها کم تر درک و بیان می‌شود.
|
| تاریخ ثبت در بانک |
7 تیر 1400
|
| فایل پیوست |
|
