| چکیده |
هدف از پژوهش حاضر بررسی و مقایسه ویژگی های خواندن در کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر و عادی در مقطع ابتدایی بود .جامعه آماری پژوهش عبارت بود از تمامی دانش آموزان پسر کم توان ذهنی آموزش پذیر در پایه سوم و پنجم ابتدایی و تمام دانش آموزان عادی پسر پایه تحصیلی سوم و پنجم ابتدایی که در سال 954-95 مشغول به تحصیل بودند.به منظور اجرای پژوهش ابتدا با روش نمونه گیری در دسترس از هر گروه 20 دانش آموز انتخاب شدند ، سپس آزمون خواندن و نارسا خوانی( نما) برای مشخص شدن مشکلات خواندن در هر دو گروه اجرا شد .در این پژوهش از شاخص های آمار توصیفی (حداقل ، حداکثر ، میانگین ، انحراف استاندارد ) و در آمار استنباطی از t مستقل استفاده شد.یافته های پژوهش که به صورت جدول در فصل چهارارائه شد ، نشان دادند که تفاوت میانگین در خرده آزمون های خواندن کلمات ، زنجیره کلمات ، درک متن ، درک کلمه ، حذف آواها ، خواندن ناکلمه و شبه کلمه ، نشانه حرف و نشانه مقوله معنادار بوده است و کودکان کم توان ذهنی در این خرده مقیاس ها در آزمون نما عملکرد ضعیف تری نسبت به همسالانعادی خود داشته اند . اما در خرده آزمون قافیه و خرده آزمون تصاویر تفاوت معنا دار نبوده است و تفاوتی میان کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر و کودکان عادی وجود نداشت .
|
