| کد | ts-44719 |
|---|---|
| عنوان اول | تأثیر راهبردهای یادگیری بر خود تنظیمی،خود کارآمدی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان با نیازهای ویژه(ناشنوایان) |
| نویسنده | صغری جلیلی |
| استاد راهنما | زیبا برقی ایرانی |
| اسناد مشاور | وحیده صالح میر حسنی |
| نوع | کاغذی |
| دانشگاه | دانشگاه پیام نور استان تهران، مرکز پیام نور تهران جنوب |
| مقطع | کارشناسی ارشد |
| سال دفاع | 1398شمسی |
| زبان | فارسی |
| چکیده | هدف این پژوهش بررسی تأثیر راهبردهای یادگیری بر خودتنظیمی، خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان با نیازهای ویژه (ناشنوایان) بود. طرح پژوهش یک طرح نیمه آزمایشی با پیش-آزمون، پس آزمون و پیگیری بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان ناشنوای شهر تهران در سال تحصیلی 98-97 بود. که از بین آن ها 24 نفر با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (12نفر) و گروه کنترل (12نفر) جای داده شدند. شرکت کنندگان گروه آزمایش راهبردهای یادگیری را طی 8 جلسه دریافت نمودند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های خودتنظیمی، خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی استفاده شد. داده ها با استفاده از روش آماری تحلیل واریانس چندمتغیری با اندازه های تکراری تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که خودتنظیمی، خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی افراد شرکت کننده در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل به صورت معناداری افزایش یافته بود. بنابراین می توان نتیجه گرفت که راهبردهای یادگیری باعث افزایش خودتنظیمی، خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان با نیازهای ویژه (ناشنوایان) می شود. این نتایج در مرحله پیگیری نیز حفظ شد. |
| تاریخ ثبت در بانک | 31 فروردین 1400 |