پایان نامه
کد ts-44681  
عنوان اول بررسی نگرش معلمان مقطع ابتدایی مدارس توانخواهان مشهد نسبت به برنامه ی درسی موجود و رابطه آن با سبک مدیریت کلاس و روش های آموزشی مورد استفاده این مدارس  
نویسنده سمیه زیبایی  
استاد راهنما طلعت صباغ حسن زاده  
نوع کاغذی  
دانشگاه دانشگاه پیام نور استان خراسان رضوی، مرکز پیام نور مشهد  
مقطع کارشناسی ارشد  
سال دفاع 1399شمسی  
زبان فارسی  
چکیده پژوهش حاضر به بررسی نگرش معلمان مقطع ابتدایی مدارس توانخواهان مشهد نسبت به برنامه ی درسی موجود و تأثیر آن بر سبک مدیریت کلاس و روش های آموزشی مورد استفاده این مدارس پرداخته است. روش اجرای پژوهش بدلیل مراجعه به جامعه آماری از نوع همبستگی بوده و از نوع کاربرد نیز بصورت کاربردی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی معلمان شاغل در مدارس استثنایی شهرستان مشهد در سال 1398بوده است. روش نمونه گیری متناسب با جامعه آماری، تصادفی ساده انتخاب گردیده است. از آنجا که جامعه آماری پژوهش حاضر مشخص می باشد، لذا جهت تعیین حجم نمونه از جدول نمونه گیری مورگان استفاده شده است. به این ترتیب متناسب با روش نمونه گیری و حجم نمونه 240 نفر از معلمان شاغل در مدارس استثنایی شهرستان مشهد بعنوان حجم نمونه مورد بررسی قرار گرفتند. مبانی نظری و مطالعات پیشین این تحقیق به صورت کتابخانه ای و اطلاعات مربوط به آزمون فرضیات با روش میدانی و بوسیله پرسشنامه جمع آوری می گردد. برای جمع آوری اطلاعات مربوط به آزمون فرض ها از پرسشنامه های استاندارد جهت گیری برنامه ی درسی معلمان چانگ و ونگ (2002)، سبک مدیریت کلاس توسط ولفگانگ و گلیکمن (1986) و پرسشنامه کاربرد روش های متناسب با آموزش به دانش آموزان با نیازهای ویژه استفاده می شود یان (2009) استفاده کرده ایم. نهایتاً جهت تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده در بخش آمار توصیفی، با استفاده از داده های بدست آمده، ویژگی های جمعیت شناختی نمونه مورد بررسی در قالب جداول و نمودارهای آماری ارائه گردید. در بخش آمار استنباطی، مشخص شد که متغیرهای نگرش معلم، سبک های مدیریت کلاس و روش های آموزشی مورد استفاده مدارس توانخواه توسط معلمان توزیع نرمال دارند و می توان از آزمون های پارامتریک و تحلیل رگرسیون چندگانه برای آزمون فرضیه استفاده نموده ایم. طبق نتایج فرضیات تحقیق می توان چنین نتیجه گیری کرد که: وجود نگرش های مثبت برای اجرای موفقیت آمیز برنامه‌های درسی موجود از نیازهای اصلی برای ایجاد تعهد معلم جهت مدیریت کلاس و نیز سوق دادن هر چه بیشتر و کامل‌تر دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه به سوی پیشرفت تحصیلی است.  
تاریخ ثبت در بانک 30 فروردین 1400