| کد | ts-44664 |
|---|---|
| عنوان اول | اثر بخشی اموزش ذهن آگاهی بر نظم جویی شناختی هیجان و تاب آوری مادران دارای فرزند ناشنوا |
| نویسنده | آذر کشاورز |
| استاد راهنما | مجید برادران |
| اسناد مشاور | فرزانه رنجبر نوشری |
| نوع | کاغذی |
| دانشگاه | دانشگاه پیام نور استان گیلان، مرکز پیام نور آستانه اشرفیه |
| مقطع | کارشناسی ارشد |
| سال دفاع | 1399شمسی |
| زبان | فارسی |
| چکیده | تولد یک کودک ناشنوا می تواند اثرات عمیقی بر خانواده از جمله مادر داشته باشد پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش ذهن آگاهی برنظم جویی شناختی هیجانی و تاب آوری در مادران دارای فرزند ناشنوا انجام شد. در این پژوهش نیمه آزمایشی با گروه کنترل، 40 نفر از مادران دارای فرزند ناشنوا در مرکز قطب زاده ی شهرستان رشت به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند و پرسشنامه های نظم جویی شناختی هیجان ( گارنفسکی، کرایج و اسپینهاون،2001 ). و تاب آوری ( کونر و دیویدسون،2003 ). را در مرحله پیش آزمون و پس آزمون تکمیل کردند. آموزش ذهن آگاهی بر اساس پروتکل آموزشی کابات زین ( 2001 ) طی 8 جلسه 90 دقیقه ای انجام گرفت. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس چند متغیره و تک متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که در میانگین نمرات نظم جویی شناختی هیجان، پس از آموزش ذهن آگاهی، در گروه های آزمایش و کنترل تفاوت معناداری داشته است و همچنین بین دو گروه، در زمینه ی شاخص تاب آوری تفاوت معنا داری وجود دارد. در نتیجه می توان چنین گفت که آموزش برنامه ی ذهن آگاهی بر ابعاد نظم جویی شناختی هیجانی، از جمله در بعد پذیرش ( 33/ 8F= ،01/0 p < )، بعد تمرکز مجدد مثبت، ( 94 / 4F و 05/0 p < ) و بعد تمرکز مجدد برنامه ریزی ( 81 /4 F =و 05/0 p < ) و همچنین تاب آوری تاثیر داشته است. بنابراین اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر نظم جویی شناختی هیجان و تاب آوری مادران دارای فرزند ناشنوا تاثیر گذار است. |
| تاریخ ثبت در بانک | 30 فروردین 1400 |