| چکیده |
افراد نابینا در زمینه‌های مختلف زندگی فردی و اجتماعی خود با دشواری‌های زیادی مواجه بوده و تنش‌های قابل ملاحظه‌ای را تجربه می‌کنند و این افراد در زمینه‌ی تنظیم هیجان، با مسائل قابل ملاحظه‌ای مواجه می‌باشند. همچنین، یکی دیگر از عوامل مهمی که تحت تأثیر توانمندی‌های دیداری قرار دارد باور‌های فراشناختی می‌باشد و باور‌های فراشناختی ناکارآمد، عامل خطر مهمی برای آسیب‌پذیری روانی و هیجانی افراد نابینا به شمار می‌رود. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر‌بخشی آموزش گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد درمانی بر راهبرد‌های شناختی تنظیم هیجان و باور‌های فراشناختی دانشجویان نابینا انجام شد. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر مشتمل بر دانشجویان نابینای شهر اصفهان بود که به روش نمونه گیری در دسترس از بین دانشجویان نابینای مراجعه کننده به کتاب‌خانه گویای دانشگاه اصفهان 30 نفر انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند و برنامه آموزش گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد درمانی در 8 جلسه 60 دقیقه‌ای برای گروه آزمایش اجرا شد در حالی که گروه کنترل هیچ گونه مداخله‌ای دریافت نکردند. در این مطالعه به منظور جمعآوری داده‌ها از پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان و فرم کوتاه پرسشنامه فراشناخت‌ها استفاده شد و یافته‌ها از طریق تحلیل کوواریانس چند متغیری و تک متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته‌های این پژوهش در مرحله پس‌آزمون تفاوت‌های قابل ملاحظه‌ای بین نمرات گروه آزمایش و کنترل در پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان و پرسشنامه فراشناخت‌ها نشان داد. بر اساس این یافته‌ها، آموزش گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد درمانی بر کاهش استفاده از راهبرد‌های شناختی منفی و افزایش استفاده از راهبرد‌های شناختی مثبت تنظیم هیجان و اصلاح باور‌های فراشناختی دانشجویان نابینا تأثیر دارد. با توجه به این نتایج، جهت ارتقای راهبرد‌های شناختی تنظیم هیجان و کاهش باور‌های فراشناختی دانشجویان نابینا می‌توان از آموزش گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد درمانی استفاده کرد.
|
