| چکیده |
در این پژوهش و تحقیق موقعیت اجتماعی خانواده - وضعیت اقتصادی آن ،افکار و عقاید،آداب ورسوم و آرزوهای والدین و سطح تربیت آنها در رفتار کودکان نفوذ زیادی دارد. و همچنین تحقیقات نشان داده که پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که والدین آنها افرادیآگاه وباسواد هستند و بهتر به راهنمایی آنها می پردازند بیشتر است و تحصیلات را میتوان عامل محرک و اجتماعی فرد دانست و برای شخصی که از طبقات بالا و سطح سواد آنهاهم بالا باشد مسلماً فرزندان آنها در زندگی از پیشرفت تحصیلی خوبی برخوردار هستند. بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با توجه به وضعیت محل سکونت و درآمد خانواده تفاوتوجود دارد بدون شک والدینی که در منطقه های فقیر نشین و با درآمد کم زندگی می کنندفرزندان آنها چندان پیشرفتی در درس و تحصیل ندارند و برعکس والدینی که در بالای شهریعنی مناطق غنی و با درآمد زیاد زندگی می کنند.بچه های آنها در درس پیشرفت کرده اند. به گفته ((آدلر)) انسان موجودی اجتماعی است و انسان در اجتماع به دنیا می آید،دراجتماع زندگی می کند و سرانجام می میرد و اجتماعی شدن کودکان به عواملی نظیر خانواده-مدرسه-گروههای همسالان-رسانه های همگانی بستگی دارد و عواملی در پیشرفت تحصیلیفرزندان موثر است که یکی از آن عوامل ،ایجاد محیطی آرام و مساعد برای مطالعه و انجام تکالیف است و یکی دیگر غنی کردن محیط خانواده و شناخت خصوصیات رشد کودکان و نوجوانان در سنین مختلف است. و عواملی که باعث افت تحصیلی دانش آموزان می شود به قرار ذیل است یکی عدم مراجعه والدین به مدرسه است و دیگر دو نوبته یا سه نوبته بودن کار مدارس است و یکی دیگر همتعویض معلمان در طول سال کمبود معلم و عدم توجه به تفاوتهای فردی و ارزشیابی غلط است. و در رابطه با چهارچوب نظری تحقیق نظریه های زیادی از جمله نظریه کارل مارکس- نظریه فوگل روانشناس معروف انگلیسی- و نظریه فریس- نظریه بلوم است که می گوید محیط خانواده نقش بزرگی در پیشرفت و عقب ماندگی تحصیلی دانش آموزان دارد.
|
