| کد |
ts-3382
|
| عنوان اول |
بررسی میزان و نوع انطباق فضاهای آموزشی مدارس دانش آموزان با نیازهای ویژه برپایه استانداردهای بین المللی طراحی فضاهای آموزشی
|
| نویسنده |
شیما ناصری
|
| استاد راهنما |
پریسا تجلی
|
| نوع |
کاغذی
|
| دانشگاه |
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی
|
| مقطع |
کارشناسی ارشد
|
| رشته |
روانشناسی عمومی و میان رشته ای
|
| سال دفاع |
1393شمسی
|
| زبان |
فارسی
|
| چکیده |
پژوهش حاضر با هدف شناسایی میزان و نوع انطباق فضاهای آموزشی مدارس دانش آموزان دارای نیازهای ویژه بر پایه استاندارد های بین المللی طراحی فضاهای آموزشی شکل گرفت، ولی با توجه به محدودیت زمانی واجرایی تنهابه مدارس دانش آموزان دارای نارسایی واختلالات بینایی منحصر گردید.در راستای هدف پژوهش، پژوهشگر پرسشنامه ای ای 24 سوالی بر اساس استانداردهای موردتایید سازمان نوسازی مدارس وآموزش وپرورش استثنایی مبتنی بر طیف لیکرت تعیین نمودکه در آن فضاهای آموزشی در چهارحوزه فضای داخلی ، فضای روانی(عاطفی)، فضای فیزیکی (کالبدی) و فضای رفتاری، توسط معلمان مدارس نابینایان ارزیابی گردید. در این پژوهش 50 معلم(28 معلم زن 22 و معلم مرد) در سنین 25 الی 55 ساله با سابقه کاری 3 تا 28 سال و سطوح تحصیلی دیپلم تا کارشناسی ارشد ، از سه مدرسه دولتی نابینایان تهران به پرسشنامه پاسخ دادند. یافته ها نشان می دهد که از دیدگاه معلمان مدارس دارای نارسایی بینایی شهر تهران فضاهای داخلی ، فضاهای روانی ، فضاهای فیزیکی، فضاهای رفتاری و به طورکلی فضاهای آموزشی مدارس دانش آموزان با استانداردهای بین المللی انطباق ندارد. کلمات کلیدی: فضاهای آموزشی، مدارس دانش آموزان دارای نارسایی بینایی، استانداردهای بین المللی طراحی فضاهای آموزشی
|
| تاریخ ثبت در بانک |
14 اردیبهشت 1395
|
