| کد | ts-3104 |
|---|---|
| عنوان اول | بررسی و مقایسه تعداد واژگان گفتاری و نوع آنها با استفاده از داستان مصور در دانش آموزان شنوا و ناشنوای پس، پایه پنجم دبستانهای عادی و استثنایی شهر تهران |
| استاد راهنما | مریم سیف نراقی |
| اسناد مشاور | عزت الله نادری |
| دانشگاه | دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی |
| مقطع | کارشناسی |
| سال دفاع | 1378شمسی |
| زبان | فارسی |
| چکیده | به منظور پیشگیری از تشدید مشکلات دانش آموزان ناشنوا و محروم نشدن ایشان از امکانات آموزشی لازم است الگوها و محتوای آموزشی ایشان با توجه به محدودیتهای زبانی و در جهت بازپروری و جبران نقایص درکی و زبانی آنها سازماندهی و اجرا شود، در همین راستا این پژوهش با عنوان "بررسی و مقایسه تعداد واژگان گفتاری و نوع آنها با استفاده از داستان مصور، در دانش آموزان شنوا و ناشنوای پسر پایه پنجم دبستانهای عادی و استثنایی شهر تهران" در سال تحصیلی 77 - 78 بر روی دو گوه 30 نفری از دانش آموزان شنوا و ناشنوا که به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شده بودند، انجام شد. اهداف عمده پژوهش عبارتندا از: گردآوری و بررسی واژگان گفتاری هر دو گروه آزمودنی و مقایسه دو گروه آزمودنی به لحاظ تعداد واژگان گفتاری و نوع آنها، که برای این مقایسه هفت فرضیه مطرح شد که این فرضیه‌ها به مقایسه بین تعداد واژگان گفتاری هر دو گروه ونیز تعداد اسم، فعل، حرف ربط، ضمیر، قید و صفت بکار رفته از سوی هر دو گروه پرداخته است. روش پژوهش، روش زمینه‌ای بوده است و برای آزمون فرضیه‌ها و بدست آوردن سطح معنادار بودن آنها از آمار توصیفی (فراوانی، میانه، میانگین و ...) و آمار استنباطی (آزمون Uمان - ویتنی) استفاده شد و جهت جمع آوری اطلاعات از آزمون داستان مصور استفاده شد. پس از تجزیه و تحلیل نتایج بدست آمده، تمام فرضیه‌ها در سطح اطمینان 99 درصد معنادار بودند و مشخص شد که بین تعداد واژگان گفتاری و نوع این واژگان دانش آموزان شنوا و ناشنوای پسر پایه پنجم تفاوت معنادار آماری وجود دارد دانش آموزان ناشنوا از واژگان کمتری استفاده می‌کنند. این دانش آموزان از اسم بیشتر از دیگر واژگان استفاده می‌کنند. ضمیر و حرف ربط به لحاظ ترکیب دستوری در ساختار جملات و گفتار آنان در پایین ترین سطح میزان استفاده بود |
| تاریخ ثبت در بانک | 12 اردیبهشت 1395 |