| کد | ts-3004 |
|---|---|
| عنوان اول | مقایسه توانایی درک و بیان نوشتاری برخی روابط معنایی در دانش‌آموزان طبیعی و مبتلا به آسیب شنوایی شدید و عمیق در پایان دوره ابتدایی |
| نویسنده | مریم جلالی‌پور |
| استاد راهنما | یحیی مدرسی |
| اسناد مشاور | ناهید جلیله‌وند |
| اسناد مشاور | محمدرضا کیهانی |
| نوع | کاغذی |
| دانشگاه | دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی ایران |
| مقطع | کارشناسی ارشد |
| رشته | گفتار درمانی |
| سال دفاع | 0شمسی |
| زبان | فارسی |
| چکیده | در پژوهش حاضر توانایی درک و بیان دو رابطه معنایی شمول و جزآ - کل (در قالب یک آزمون نوشتاری) در دانش‌آموزان طبیعی و مبتلا به آسیب شنوایی شدید و عمیق مورد بررسی قرار گرفته است و توانایی‌های دو گروه نیز با هم مقایسه شده است این پژوهش به شیوه توصیفی - تحلیلی انجام شده است. جامعه مورد نظر در این مطالعه را 35 دانش‌آموز دارای آسیب شنوایی که دوره دبستان را در مدارس باغچه‌بان شهر تهران به پایان رسانده و به تازگی وارد دوره راهنمایی شده بودند و 70 دانش‌آموز طبیعی که آنها نیز در سال او دوره راهنمایی اما در مدارس عادی شاغل به تحصیل بودند تشکیل داده‌اند. گروه مبتلا به آسیب شنوایی به هیچ معلولیت ذهنی و یا نابینایی ابتلا نداشتند و افت شنوایی آنها در دامنه 71 تا 91 دسی بل و بیشتر قرار داشت. گروه طبیعی نیز برخوردار از سلامت شنوایی و بدون هیچ نوع معلولیت ذهنی بوده‌اند آزمون مورد استقاده در این پژوهش از 6 زیرآزمون با عنوان های زیر تشکیل شده است بیان طبقه فراگیر، زیر طبقه، بیان اجزاآ، بیان کل، درک شمول و درک جزآ - کل که هر یک دارای 10 سئوال هستند 100 مقوله معنایی در قالب زیر آزمون‌های بیان طبقه فراگیر، بیان زیر طبقه و درک شمول و 10 واژه (نام 10 شی‌آ، مکان و غیره) در قالب زیر آزمون‌های بیان اجزا بیان کل و درک جزآ کل مورد بررسی قرار گرفته‌اند با بررسی نتایج حاصل از این پژوهش مشخص می‌شود که میانگین امتیاز آزمودنی های دارای آسیب شنوایی شدید و عمیق در تمام زیر آزمون‌های این مطالعه کمتر از گروه طبیعی بوده است و آزمون t مستقل هم در همه موارد باP - value = 0/000 این نتایج را تائید نموده است با توجه به فراوانی نسبی پاسخ‌های صحیح و میانگین امتیازهای دو گروه در 6 زیر آزمون مورد پژوهش به نظر می‌رسد زیر آزمون بیان اجزاآ دشوارترین و زیر آزمون‌های بیان کل و درک شمول آسان‌ترین زیرآزمون‌های مطالعه حاضر برای آزمودنی‌ها بوده است |
| تاریخ ثبت در بانک | 12 اردیبهشت 1395 |