| چکیده |
واژه‌نامه // تحقیق پیش رو درک بندهای موصولی فاعل- فاعل، فاعل- مفعول، اصطلاحات تیره، نیمه-شفاف و دانش فراکاربردشناسی در درک اصطلاحات را در دو گروه ناشنوای کاشت حلزون شده و شنوا بررسی و مقایسه می‌کند. در این پژوهش داده‌ها از 15 کودک ناشنوای کاشت حلزون‌شده و 50 کودک شنوای فارسی زبان جمع‌آوری شد. به منظور بررسی درک بندهای موصولی و اصطلاحات از دو آزمون محقق ساخته استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آزمون‌های آماری من‌ویتنی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج به‌دست آمده نشان داد که گروه کاشت حلزون در انواع بندهای موصولی و همچنین اصطلاحات درک پایین‌تری داشتند. همچنین درک بندهای موصولی فاعل- مفعول پیچیده‌تر بود و می‌توان درک بندهای موصولی را بر مبنای نظریه وابستگی مکانی، فرضیه فاصله ساختاری، فرضیه فاصله خطی و فرضیه تفاوت در ترتیب واژگان توجیه نمود. علاوه بر این براساس مدل مبتنی بر نشانه، درک هر دو نوع بندهای موصولی فاعل- فاعل و فاعل- مفعول افزایش یافت. نتایج به‌دست‌آمده از درک اصطلاحات نیز نشان داد که در هر دو گروه بین درک اصطلاحات تیره که ناآشنا هم بودند و اصطلاحات نیمه شفاف که تاحدودی برای کودک آشنا بودند تفاوتی وجود نداشت، اما براساس تحلیل دانش فراکاربردشناسی نشان داده‌شد که بافت داستانی در درک اصطلاحات تیره نقش مهمی داشت و فرضیه برجستگی تدریجی توجیه شد.
|
