پایان نامه
کد ts-26278  
عنوان اول مقایسه‌ی نقش مدارس تلفیقی و استثنایی بر توانمندی‌ها و مشکلات رفتاری دانش آموزان 7-12 سال با کم توانی جسمی-حرکتی  
نویسنده طاهره السادت هندی  
استاد راهنما ساحل همتی گرکانی  
اسناد مشاور نرگس ادیب سرشکی  
نوع کاغذی  
دانشگاه دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی  
مقطع کارشناسی ارشد  
سال دفاع 1396شمسی  
زبان فارسی  
چکیده هدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسه‌ی نقش مدارس تلفیقی و استثنایی بر مشکلات و توانمندی‌های رفتاری دانش آموزان 7-12 سال با کم توانی جسمی-حرکتی صورت گرفته است. روش: 247 دانش آموز شامل 153 دانش آموز (67 دختر و 86 پسر) مدارس استثنایی و 94 دانش آموز (41 دختر و 53 پسر) مدارس تلفیقی در این پژوهش شرکت کردند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه نقاط قوت و ضعف رفتاری کودک(SDQ) فرم معلم و والد که هر فرم شامل پنج مقیاس: نشانه‌های هیجانی، مشکلات سلوک، بیش فعالی-کمبود توجه، مشکلات با همسالان و مقیاس رفتارهای اجتماعی مطلوب می‌باشد بود. اطلاعات جمع آوری شده با بهره گیری از آنالیزواریانس تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌ها: نتایج تحقیق مبین آن است که از نظر معلمین و والدین بین مشکلات رفتاری دو گروه دانش آموزان مدارس تلفیقی و استثنایی تفاوت معناداری وجود دارد. از نظر والدین نیز بین مناطق شهری تفاوت معناداری وجود دارد که البته از نظر معلمین معنادار نبود. برحسب متغیرهای جنس و سن تفاوت معناداری یافت نشد. از نظر معلمین نیز بین توانمندی‌های رفتاری دانش آموزان هر دو مدرسه تفاوت معناداری وجود دارد که البته از نظر والدین معنا دار نبوده است. همچنین مقایسه‌ی دو گروه نشان داد بین توانمندی‌های رفتاری دختران و پسران تفاوت معناداری وجود دارد اما برحسب متغیر سن و منطقه تفاوت معناداری یافت نشد. نتیجه گیری: با توجه به اینکه نتایج بیانگر کاهش مشکلات رفتاری و افزایش توانمندی‌های رفتاری دانش آموزان مدارس تلفیقی نسبت به مدارس استثنایی می‌باشد بهتر است امکان حضور هرچه بیشتر این گروه از دانش آموزان با کم توانی در مدارس عادی فراهم گردد.

 
تاریخ ثبت در بانک 16 اسفند 1398