| کد |
ts-24212
|
| عنوان اول |
نیاز سنجی آموزشی آموزگاران شاغل در مدارس ابتدایی ناشنوایان شهر تهران
|
| نویسنده |
مرتضی ابدالی
|
| استاد راهنما |
مژگان حیدری
|
| اسناد مشاور |
منیژه احمدی
|
| نوع |
کاغذی
|
| دانشگاه |
دانشگاه پیام نور استان تهران، مرکز پیام نور ری
|
| مقطع |
کارشناسی ارشد
|
| رشته |
علوم تربیتی - برنامه‌ریزی درسی
|
| سال دفاع |
1397شمسی
|
| زبان |
فارسی
|
| چکیده |
با توجه به مشکلاتی که در آموزش دانش آموزان ناشنوا وجود دارد و نیز به دلیل نوشتن جملات نامانوس بدور از ذهن که ترتیب و توالی جمله از نظر نگارش ادبی رعایت نمی شود، همیشه این سوال را برای من مطرح میکردکه آیا این ضعف از ناحیه آموزش و روش های تدریس به دانش آموزان از ناحیه آموزگاران است یا خیر؟اهمیت این موضوع وقتی نمایان شد که نتایج خوبی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ناشنوا دیده نشد،پس چاره در نیازسنجی آموزشی و تعیین اولویت ها جهت آموزش بهتر در رویاروی با مشکلات آموزشی دانش آموزان ناشنوا است.درنتیجه عنوان تحقیق خود رانیازسنجی آموزشی،آموزگاران شاغل در مدارس ابتدایی ناشنوا در شهر تهران انتخاب کردم. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی است و از نظر روش تحقیق توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری این تحقیق شامل تمام آموزگاران مدارس ناشنوای شهر تهران که درسال تحصیلی 97-96 مشغول به کار بودند و تعدادآنها 70 نفر می باشد. روش نمونه گیری در تحقیق حاضر تصادفی ساده است. حجم نمونه براساس جدول مورگان 60 نفرمی باشد. ابزار گرد آوری اطلاعات پرسشنامه نیازهای آموزشی معلمان(ولی زاده،1394) است،.که با استفاده از نظرات اساتید و متخصصان حوزه استثنایی تعدیل شده است.برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی شامل میانگین، انحراف معیار،درصدفراوانی و روش آمار استنباطی شامل تی تک نمونه ای با نرم افزار23.SPSSاستفاده شده است. نتیجه تحقیق نشان داد میانگین توانمندی شناختی(31/2) از میانگین وضعیت مطلوب(66/3) کمتر است و اختلاف آن با میانگین وضعیت مطلوب35/1 است و این اختلاف با توجه به آزمون تی تک نمونه (3/5) معنی دار است و این اختلاف بیانگر آن است که میزان آگاهی آموزگاران مدارس ناشنوایی درباره توانمندی شناختی با وضعیت مطلوب فاصله دارد همچنین نتیجه تحقیق نشان دادمیانگین توانمندی عاطفی(47/2) از میانگین وضعیت مطلوب(66/3) کمتر است و اختلاف آن با میانگین وضعیت مطلوب19/1 است و این اختلاف با توجه به آزمون تی تک نمونه (1/4) معنی دار است و این اختلاف بیانگر آن است که میزان آگاهی آموزگاران مدارس ناشنوایی درباره توانمندی عاطفی با وضعیت مطلوب فاصله دارد
|
| تاریخ ثبت در بانک |
6 شهریور 1398
|
