| کد | ts-24149 |
|---|---|
| عنوان اول | اثر بخشی آموزش خودتنظیمی کاهش اهمال کاری تحصیلی بر سازگاری تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان جسمی حرکتی |
| نویسنده | پروین سعادت سیرت |
| استاد راهنما | زهرا کرمی |
| اسناد مشاور | عزت‌الله کردمیرزا |
| دانشگاه | دانشگاه پیام نور استان تهران، مرکز پیام نور ورامین |
| مقطع | کارشناسی ارشد |
| سال دفاع | 1397شمسی |
| زبان | فارسی |
| چکیده | درپژوهش حاضرتعیین اثر بخشی آموزش راهبرد های خود تنظیمی کاهشِ اهمال کاری تحصیلی بر سازگاری تحصیلی وعملکردتحصیلی دانش آموزان جسمی - حرکتی مورد بررسی قرار گرفت.جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دوره اول و دوم مدارس پسرانه جسمی وحرکتی بود که 30نفر در دو گروه آزمایش (15) و کنترل (15) به تصادف گمارده شدند.با اجرای پرسشنامه های ،عملکرد تحصیلی و سازگاری تحصیلی میزان تاثیر گذاری آموزش راهبرد های یادگیری کاهشِ اهمال کاری تحصیلی مورد بررسی قرار گرفت .گروه آزمایش آموزش خودتنظیمی کاهش اهمالکاری تحصیلی را دریافت کرد سپس داده های بدست آمده با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد . یافته های پژوهش حاکی از نرمال بودن نمرات متغیر وابسته و کنترل،همگنی واریانس های خطا برای دو گروه آزمایش و کنترل، خطوط رگرسیونی موازی در گروه پیش آزمون سازگاری تحصیلی و گروه پیش آزمون عملکرد تحصیلی به عنوان مفروضه های آزمون کواریانس بود.همچنین با تحلیل آماره های کواریانس فرض صفردر فرضیه اول پذیرفته شده است . به این معنی که برگزاری دوره خودتنظیمی بر سازگاری تحصیلی تاثیر معنی داری ندارد.و فرض صفر در فرضیه دوم رد شده است به این معنی که برگزاری دوره خودتنظیمی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر معنی داری دارد. نتایج پژوهش براساس آماره های حاصل از تحلیل کواریانس و آمار توصیفی حاکی ازآن داشته که اثر بخشی بسته آموزشی راهبردهای یادگیری خود تنظیمی (متغیر مستقل) درعملکرد تحصیلی دانش آموزان استثنایی(متغیر وابسته) تأثیر گذاربوده ودرسازگاری تحصیلی دانش آموزان استثنایی(متغیر وابسته) تاثیرگذار نبوده است . |
| تاریخ ثبت در بانک | 4 شهریور 1398 |