| کد | ts-22603 |
|---|---|
| عنوان اول | تدوین برنامه ی آموزشی سبک اسناد و اثربخشی آن بر سلامت روان و درماندگی آموخته‌شده در دختران نوجوان با آسیب بینایی |
| نویسنده | شجاع کرمی |
| استاد راهنما | پرویز شریفی درآمدی |
| اسناد مشاور | حسن اسدزاده |
| نوع | کاغذی |
| دانشگاه | دانشگاه علامه طباطبائی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی |
| مقطع | کارشناسی ارشد |
| رشته | روانشناسی وآموزش کودکان استثنایی |
| سال دفاع | 1397شمسی |
| زبان | فارسی |
| چکیده | افراد با آسیب بینایی (نابینایی) به دلیل محرومیت‌های شناختی دارای سبک‌های اسناد بدبینانه‌‌تر و به احتمال بیشتر دچار درماندگی آموخته شده می‌شوند و این حالت بر سلامت روان آنها تأثیر می‌گذارد. سبک اسناد در هر فرد در دوره کودکی شکل می‌گیرد و در صورتی که از خارج دخالتی در آن اعمال نشود، سرتاسر عمر پابرجا می‌ماند. بنابراین، هدف از پژوهش حاضر بررسی روایی محتوایی برنامه آموزشی سبک اسنادی و اثربخشی آن بر سلامت‌روان و درماندگی آموخته شده در دختران نوجوان با آسیب بینایی بود. روش: پژوهش حاضر از لحاظ روش، نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه نوجوانان دختر 14 تا 18 ساله که در سازمان بهزیستی شهر اسلامشهر و بهارستان دارای پرونده توانبخشی هستند و به‌عنوان آسیب بینایی تشخیص داده شده‌اند. در پژوهش حاضر، 30 نفر از نوجوانان دختر با آسیب بینایی به‌صورت نمونه در دسترس انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15=n) و کنترل (15=n) تقسیم شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه سلامت روان (GHQ) و پرسشنامه سبک اسناد (ASQ) استفاده شد. برنامه تدوین شده برای نوجوانان مبتلا به آسیب بینایی در 12 جلسه 90 دقیقه‌ای به‌صورت گروهی اجرا شد. تحلیل داده‌های پژوهش با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس چند متغیره و آزمون تی همبسته انجام شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که برنامه آموزشی سبک اسناد بر علایم اضطراب و بی‌خوابی، عملکرد اجتماعی، علایم افسردگی و سلامت روانی کلی در دختران نوجوان با آسیب بینایی تأثیر دارد (001/ 0>P)، اما بر علائم جسمانی به عنوان یکی از ابعاد سلامت روانی تاثیر معناداری ندارد (645/0>P). همچنین، نتایج نشان داد که برنامه آموزشی سبک اسناد بر اسناد درونی - بیرونی، اسناد پایدار - ناپایدار، اسناد کلی - خاص و درماندگی‌آموخته شده در دختران نوجوان با آسیب بینایی تأثیر دارد (001/ 0>P). نتایج آزمون t همبسته برای بررسی تاثیر ماندگاری درمان در دوره پیگیری، نشان داد که تأثیر برنامه آموزشی سبک اسناد بر سلامت روانی و درماندگی آموخته شده در مرحله پیگیری ماندگار است. نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج پژوهش حاضر می‌توان گفت، تدوین برنامه و آموزش دادن آن به این دسته از نوجوانان و اصلاح بازخوردهای اجتماعی درست (که جزئی از برنامه آموزشی سبک اسناد تدوین شده در این پژوهش است) باعث شد تا آنها بتوانند رفتارهای اجتماعی خود را بهبود ببخشند و نگاه آنها در توجیه و توضیح رفتار خود اصلاح گردد و سبک اسناد بدبینانه آنها به سبک اسناد خوشبینانه تغییر پیدا کند و این تغییرات بر سلامت روان آنها تاثیر معناداری دارد که باعث کاهش سطح اضطراب و بی خوابی، بهبود کارکردهای اجتماعی و کاهش افسردگی می شود. در ضمن، به دلیل تاکید محتوای برنامه آموزشی بر مباحث اسنادی که از نوع روان شناختی هستند، این مداخله باعث کاهش نشانه های جسمانی در این افراد نشده است. |
| تاریخ ثبت در بانک | 2 آذر 1397 |