| چکیده |
بر اساس دیدگاه های پذیرفته شده فقدان تکامل زبان و مشکلات کمبود کلامی نقش عمده ای در تکامل نقاشی ناشنوایان دارد . ناشنوایی مستقل از استنباط توصیف های گرافیکی و تصویری است . استفاده از تصویر و نقاشی توانایی دانش آموزان ناشنوا را در یادگیری افزایش می دهد . یادگیری درس ریاضی در سال اول ابتدایی برای دانش آموزان ناشنوا بسیار سخت است به طوری که خیلی از آنها مدرسه را رها می کنند . اگر درس ریاضی را با رویکردهای بصری و با کارت های نقاشی شده یاد بگیرند آموزش آنها بسیار آسان می شود . تمرین های زیادی به کمک نقاشی ها می توان انجام داد تا ناشنوا قانون ریاضی را به وسیله آنها به خوبی درک کند و مفهوم ها را به تصویر درآورد . پژوهشگر ضمن تبیین تأثیرگذاری نقاشی بر ریاضی ، یادگیری درس را آسان ساخته و باعث موفقیت و علاقمند شدن آنها شده است . نمونه ی آماری ، کلیه دانش آموزان ناشنوای سال اول مدارس باغچه بان و خاقانی شهر شیراز در سال تحصیلی 93-1392 می باشد . ضمناً مطالب این پژوهش با استفاده از منابع کتابخانه ای و روش مشاهده می باشد و با رویکردی تاریخی و تحلیلی تدوین شده است . این پژوهش به بهبود شرایط آموزش درس ریاضی ناشنوایان کمک می کند . پژوهشگر یافته های خود را چنین بیان می کند: اولاً تصاویر و نقاشی های مناسب با آموزش ریاضی و خصوصیات دانش آموزان می تواند باعث یادگیری بهتر این در س شود.ثانیا نقاشی به عنوان یک ابزار روش ارتباطی با دانش آموزان ناشنوا ,روش تدریس معلمان ریاضی را بهبود می بخشد و یادگیری مفاهیم ریاضی را افزایش می دهد.کلید واژگان : آموزش نقاشی - ناشنوایان - درس ریاضی - مدرسه باغچه بان - مدرسه خاقانی
|
