| چکیده |
ساخت و هنجاریابی آزمون طرد و پذیرش کودکان اسثنایی توسط والدین می باشد .در این راستا با انتخاب یک نمونه 223 نفری از جامعه دانش‌آموزان استثنایی ناشنوا و نیمه شنوا، کم توان ذهنی ، نابینا و نیمه بینا وجسمی و حرکتی- مشغول به تحصیل در در مدارس اصثنایی نواحی و مناطق‌دهگانه شهر مشهد ، آزمون 82 سئوالی که قبلا روایی محتوایی آن به دست‌آمده بود اجارا شد و سپس با نمره گذاری و استخراجی داده‌ها با روشهای‌آماری توصیفی و استنباطی از جمله همبستگی ، تحلیل واریانس ، تحلیل‌عاملی و آزمونT روایی وپایانی همسانی درونی و رابطه بین معلولیت وجنسیت با میزان طرد و پذیرش والدینی مورد بررسی قرار گرفت در نهایت بااستفاده از نمراتZ, T جداول راهنمای هنجاری این آزمون با توجه به نوع‌معلولیت و عاملهایی که معنی دار شده بود محاسبه گردید .پایی و همسانی‌درونی فرم نهایی این آزمون 82 بدست آمده در بحث روایی آزمون بعد ازتحلیل عاملی دو عامل کلی طرد و پذیرش و شش خرده مقیاسUR , N, SO V, GR, GA, نمایان شد که روی هم 59 واریانس کل را تبیین می کند .روایی‌همگرا و افتراقی آزمون نیز با استفاده از آزمون عزت نفس ایزینگ و گرفتن‌همبستگی بین نمرات عزت نفس والدین 20(( و نمرات طرد - پذیرش محاسبه‌شد که بین عزت نفس ، پذیرش رابطه مستقیم معنی دار و با خرده مقیاس‌طرد نامتمایز رابطه معکوس معنی دار وجود داشت بین طرد پذیرش و معلولیت‌کم توان ذهنی و جسمی حرکتی همبستگی معنی دار بود در واقع طردکودکان عقب مانده ذهنی نسبت به جسمی حرکتی بیشتر بود همین‌همبستگی معنی دار بین کم توان ذهنی و نابینایی نیز وجود داشت
|
