| چکیده |
هدف :بررسی میزان مفاهیم انتزاعی موجود در نوشتارهای کودکان‌ناشنوا و کودکان عادی و مقایسه دو گروه از این جهت .مقایسه میزان مفاهیم‌انتزاعی در نوشتارهای پسران ناشنوا و پسران عادی .مقایسه میزان مفاهیم‌انتزاعی موجود در نوشتارهای دختران ناشنوا و دختران عادی .مقایسه میزان‌مفاهیم انتزاعی موجود در نوشتارهای دختران و پسران ناشنوا .مقایسه میزان‌مفاهیم انتزاعی موجود در نوشتارهای دختران و پسران عادی .فرضیه‌ها :میزان‌مفاهیم انتزاعی موجود در نوشتارهای کودکان ناشنوای کلاس اول راهنمایی‌بطور معنی‌داری کمتر از مفاهیم انتزاعی موجود در نوشتارهای کودکان عادی‌کلاس اول راهنمایی است .میزان مفاهیم انتزاعی موجود در نوشتارهای‌دختران ناشنوای کلاس اول راهنمایی بطور معنی‌داری کمتر از مفاهیم انتزاعی‌موجود در نوشتارهای دختران عادی کلاس اول راهنمایی است .میزان مفاهیم‌انتزاعی موجود در نوشتارهای پسران ناشنوای کلاس اول راهنمایی بطورمعنی‌داری کمتر از مفاهیم انتزاعی موجود در نوشتارهای پسران عادی کلاس‌اول راهنمایی است .بین میزان مفاهیم انتزاعی موجود در نوشتارهای دختران وپسران ناشنوای کلاس اول راهنمایی تفاوت معنی‌داری وجود دارد .بین میزان‌مفاهیم انتزاعی موجود در نوشتارهای دختران و پسران عادی کلاس اول‌راهنمایی تفاوت معنی‌داری وجود دارد .جامعه آماری :کلیه دانش‌آموزان‌ناشنوای شدید و عمیق متولد سالهای 63-1360 با هوشبهری 120-90 که‌در سال تحصیلی 75-74 در کلاس اول راهنمایی مدارس ویژه ناشنوایان شهرتهران به تحصیل مشغول هستند .نمونه : 50دانش‌آموز دختر و 50 دانش‌آموزپسر ناشنوای شدید یا عمیق) به روش خوشه‌ای (و نیز 50 دانش‌آموز دختر و50 دانش‌آموز پسر عادی .نتایج :تاثیر عامل شنوایی یا ناشنوایی در میزان‌مفاهیم انزاعی بکار برده شده توسط آزمودنیها معنی‌دار است و بین میزان‌مفاهیم انتزاعی موجود در نوشتارهای کودکان ناشنوا و کودکان عادی تفاوت‌معنی‌دار وجود دارد .تاثیر متقابل عوامل جنسیت و شنوایی معنی‌دار است
|
