| چکیده |
برآوردن نیاز کسب علم و دانش در جوامع بشری، به خصوص در عصر حاضر، امری لازم و ضروری می‌باشد، به گونه‌ای که عدم تامین این حاجت، موجبات ایجاد اختلال در زندگی فردی و اجتماعی را به سادگی فراهم می‌کند. اما حقیقت این است که افراد فقط از طریق کتب درسی آموزش نمی‌بینند و تربیت نمی‌شوند و در اصل تعلیم و تربیت نتیجه‌ی مجموعه‌ای از مولفه‌های موثر است که در میان آن‌ها فضا و مکان نقش بسزایی ایفا می‌کند تا جایی که باید محیط مدرسه را جزئی جدانشدنی از برنامه‌ی درسی دانست. هرچند نمی‌توان مدرسه را جزئی جدا از محیط‌های شهری تلقی کرد و تاثیر و تاثر آن‌ها را بر یکدیگر نادیده گرفت، اما به دلیل شرایط خاصی که با ورود به فضای مدرسه در روح و روان دانش‌آموزان بالاخص به دلیل همجواری با هم‌سن و سالان خود حاکم می‌شود، توجه به ویژگی‌های محیطی از جمله معماری مدرسه بسیار مهم و ظریف می‌باشد. بنابراین یکی از موثرترین روش‌ها در جهت تقویت روحیه‌ی اعتماد به نفس دانش‌آموزان –به عنوان اصلی مهم در برنامه‌های تربیتی نظام تحصیلی – قراردادن آنان در محیطی است که با اثرگذاری بر ناخودآگاه آنان، فضایی را فراهم آورد که بتوانند خودشان را دارای هویتی بارز و قابل افتخار بدانند و احساس تحصیل در فضای خودی را داشته باشند . بنابراین باید کوشید تا مدارسی ماندگار به جامعه تحویل داد، چرا آنکه به مدرسه هویت می‌دهد، ناشی از کمال، زیبایی و ماندگاری آن است. عواملی که سبب شده‌اند امروزه، مدارسی چون امیرکبیر که در عهد قاجار وپهلوی و به دست مهندسان آلمانی بنا شده‌اند، به عنوان مدارسی با هویت ایرانی شناخته شوند. امروزه در کنار بحث هویت‌بخشی مدارس باید به فضاهایی چون نمازخانه ، آزمایشگاه ، اتاق سمعی‌بصری و سایت رایانه و ... نیز در مدارس اندیشید چراکه این‌ها، نیازهایی است که متناسب با پیشرفت علم و تکنولوژی ایجاد شده‌اند و عدم تامین آن‌ها در مدارس و آشنا کردن دانش‌آموزان با علوم جدید، سبب سرخوردگیشان در برخورد با مسائل بین‌المللی می‌شود. بر این اساس، توجه به ویژگی‌های یک مدرسه و سعی در رفع نیازهای کالبدی، عملکردی و هویت مدارس سبب کم شدن روزبه‌روز فاصله بین طراحان و استفاده کنندگان فضاهای آموزشی و در نتیجه بالا بردن سطح کیفی آموزش خواهد شد. همان هدفی که در این پروژه و در حد امکانات دانشگاهی سعی شده است گامی به سویش برداشته شود تا مقد
|
