| کد |
ts-19133
|
| عنوان اول |
تأثیر آموزش مبتنی بر نظریه هوش های چندگانه گاردنر برخودکارآمدی شغلی دانش آموزان ناشنوای هنرستانی شهر اصفهان
|
| نویسنده |
سعید رحیمی پردنجانی
|
| استاد راهنما |
باقر غباری بناب
|
| اسناد مشاور |
محسن شکوهی یکتا
|
| نوع |
کاغذی
|
| دانشگاه |
دانشگاه تهران
|
| مقطع |
کارشناسی ارشد
|
| رشته |
آموزش و پرورش کودکان استثنایی
|
| سال دفاع |
1389شمسی
|
| زبان |
فارسی
|
| چکیده |
پژوهش حاضر، بر آن است که تأثیر آموزش مبتنی برنظریه هوش چندگانه گاردنر را بر خودکارآمدی شغلی دانش آموزان ناشنوای هنرستانی در مراکز آموزش ویژه شهر اصفهان بررسی کند. به همین منظور تعداد 60 نفر از دانش آموزان دختر و پسر هنرستان های ناشنوای شهر اصفهان به طور تصادفی انتخاب شدند و با گمارش تصادفی به دو گروه 30 نفری(15 نفر پسر و 15 نفر دختر) آزمایشی و گواه تقسیم گردیدند. گروه نمونه با پرسش نامه متناسب سازی شده خودکارآمدی شغلی بتز و همکاران(1996) و پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر(1986) به عنوان پیش آزمون مورد ارزیابی قرار گرفتند. سپس گروه آزمایشی به مدت3 هفته و هر هفته دو جلسه دو ساعته تحت آموزش مبتنی بر نظریه هوش چندگانه گاردنر قرار گرفتند. در ضمن یک جلسه پی گیری به منظور میزان ماندگاری اثر این روش برای گروه نمونه انجام شد. گروه گواه هیچ مداخله‌ای را دریافت نکردند. پس از پایان دوره آموزش، گروه آزمایشی و گواه در مرحله پس آزمون و پیگیری مجدداً مورد ارزیابی قرار گرفتند. در پایان نتایج تحلیل آماری به کمک طرح اندازه گیریهای مکرر، تفاوت معناداری را بین دو گروه نشان داد. بنابراین نتایج این پژوهش نشان داد که روش آموزش مبتنی بر دیدگاه گاردنر خودکارآمدی شغلی دانش آموزان ناشنوای متوسطه را افزایش می دهد.
|
| تاریخ ثبت در بانک |
9 اردیبهشت 1397
|
