| کد |
ts-19083
|
| عنوان اول |
آسیب شناسی درس انشاء نویسی در دانش آموزان ناشنوای مدارس ابتدایی شهراصفهان از دیدگاه آموزگاران
|
| نویسنده |
افروز نظری قهنویه
|
| استاد راهنما |
ابراهیم میرشاه جعفری
|
| اسناد مشاور |
افروز نظری قهنویه
|
| نوع |
کاغذی
|
| دانشگاه |
دانشگاه آزا داسلامی، واحد خوراسگان
|
| مقطع |
کارشناسی ارشد
|
| رشته |
علوم تربیتی
|
| سال دفاع |
1394شمسی
|
| زبان |
فارسی
|
| چکیده |
هدف از پژوهش حاضر، آسیب شناسی درس انشاء در دانش آموزان ناشنوای مدارس ابتدایی شهراصفهان از دیدگاه معلمان در سال تحصیلی93 - 94است .جامعه‌ی آماری پژوهش شامل کلیه‌ی آموزگاران شاغل در مدارس ناشنوایان شهر اصفهان که تعداد کل آن ها 32 نفر می باشد .به دلیل محدود بودن حجم جامعه از نمونه گیری استفاده نشد و نمونه با جامعه در این پژوهش برابر بود .ابزارجمع آوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته است گه در دو بخش شامل :اطلاعات جمعیت شناختی و آسیب شناسی درس انشاء در دانش آموزان ناشنوا تنظیم شده است و دارای 32 گویه در مقیاس پنج درجه ای لیکرت می باشد .روایی صوری و محتوایی آن توسط استاد راهنما و چند تن از اساتید مجرب و همچنین شاخصهای روایی محتوایی توسط فرمول های مربوط CVR و CVI محاسبه گردید و مورد تأیید قرار گرفت و پایایی پرسشنامه از طریق ضریب آلفای کرونباخ 88/0 به دست آمد .تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی) فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار (انجام شد .نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد :میزان آسیب نارسانویسی، املاء نویسی جملات و بیان نوشتاری در درس انشاء در دانش آموزان ناشنوای مدارس ابتدایی شهر اصفهان، بیشتر ازحد متوسط است و میانگین رتبه بندی ابعاد نشان می دهد اختلال در بیان نوشتاری در بالاترین رتبه و نارسانویسی پایین ترین رتبه را به خود اختصاص داده است، نتایج حاصل بین مجموعه رتبه های سه گانه عوامل موثر بر آسیب شناسی درس انشاء در سطح 01/0
|
| تاریخ ثبت در بانک |
9 اردیبهشت 1397
|
