| کد | ts-17345 |
|---|---|
| عنوان اول | الرویة المجتمعیة فی دمج الطلاب المعاقین فی مرحلة التعلیم الأساسی : دراسة میدانیة |
| نویسنده | مصطفی عزت المتولی محمد البیه |
| استاد راهنما | مهدی محمد القصاص |
| اسناد مشاور | رشا السید حمودة |
| نوع | کاغذی |
| دانشگاه | جامعة المنصورة. کلیة الآداب |
| مقطع | کارشناسی ارشد |
| سال دفاع | 2014میلادی |
| تعداد صفحه | 277 |
| زبان | عربی |
| موضوعات | معلولان |
| چکیده | الفصل الأول : بعنوان الإطار التصوری والمنهجی للدراسة حیث إن للفصل الأول فی أی دراسة طابع خاص ، حیث انه أول شیء یقابل القارئ ویترک لدیه الفکرة العامة حول الدراسة التی یرغب الباحث فی توصیلها بسهولة ویسر للقارئ ، وقد تناولت فی هذا الفصل إشکالیة الدراسة وأهدافها وتساولاتها والمفاهیم المستخدمة فی الدراسة والأدوات التی اعتمد علیها الباحث فی الدراسة والمنهج الذی اتبعه الباحث إضافة إلی التوجه المنهجی وما یتضمنه من نظریات الدراسة والمنهج والأدوات المستخدمة وتحدید مجتمع وعینة الدراسة .- الفصل الثانی : بعنوان الدمج التعلیمی بین النظریة والتطبیق ویتضمن العوامل الموثر فی تعلیم ذوی الاحتیاجات الخاصة ، والجهود التی تبذلها الدولة لتحقیق المساواة وتکافو الفرص التعلیمیة ، ونظام الدمج لذوی الاحتیاجات الخاصة ویتضمن مبررات الدمج وأهمیته ومتطلباته والقوی والعوامل الموثر علی تعلیم ذوی الاحتیاجات الخاصة فی مصر ، وأنواع الإعاقات التی تستحق الدمج ، وفی النهایة الفصل تأتی الدراسة المیدانیة لکی تظهر تأثیر الدمج علی الطلاب ذوی الاحتیاجات الخاصة والطلاب العادیین. - الفصل الثالث : بعنوان المدارس الشاملة بین الواقع والمأمول ویتضمن مفهوم المدارس الشاملة وفلسفتها والمبادئ والتی تقوم علیها ، ویتضمن الاستراتیجیات التعلیمیة الأکثر فاعلیة للدمج الشامل وکذلک طرق الموائمة فی التعامل مع الحجات المختلفة للطلبة ذوی الاحتیاجات الخاصة ، ویتمن أیضاً التکنولوجیا التعلیمیة لذوی الاحتیاجات الخاصة من متطلبات ونماذج لهذه التکنولوجیا لذوی الاحتیاجات الخاصة ، ثم بعد ذلک الکفایات المهنیة لمعلمین المدارس الشاملة وأعدادهم وتحدید الأدوار المطلوبة منهم فی مدارس الدمج ، وفی ناهیة الفصل تأتی الدراسة المیدانیة لتحدید دور القائمین علی العملیة التعلیمیة واتجاهاتهم تجاه الدمج ومعرفة ایجابیات وسلبیات الدمج ومدی استعدادهم واستعداد المدرسة لبرنامج الدمج . - الفصل الرابع : بعنوان فاعلیة التکامل بین المدرسة والأسرة فی الدمج وفیه یظهر الباحث دور الأسرة فی عملیة الدمج ، ویتضمن کذلک الوظائف الایجابیة لأسر ذوی الاحتیاجات الخاصة والمشکلات المترتبة علی وجد ابن معاق فی الأسر والدعم الذی تحتاجه هذه الآسرة ، ویتضمن دور وسائل الإعلام فی عملیة الدمج ، وأخیرا تأتی الدراسة المیدانیة لتحدید روی واتجاهات أسر الطلاب نحو عملیة الدمج .- الفصل الخامس : بعنوان النموذج المقترح لتفعیل عملیة الدمج وفیه النتائج والتوصیات التی توصلت إلیها الدراسة، وبعد ذلک وضع الباحث مشروع أو رویة لتفعیل نظام الدمج التعلیمی داخل المدارس ویتضمن مجموعة من المراحل أذی ما طبقت بالشکل الصحیح تکون بمثابة إستراتیجیة لنجاح عملیة الدمج ، وبعدها وضع الباحث معاییر تطبیق الجودة فی مدارس الدمج. |
| تاریخ ثبت در بانک | 11 مهر 1396 |