پایان نامه
کد ts-17196  
عنوان اول أثر برنامج مقترح فی أشغال النسیج قائم علی أنشطة الذکاءات المتعددة فی تنمیة المهارات العملیة والاجتماعیة لدی المعاقین ذهنیا القابلین للتعلم  
نویسنده نجلاء إبراهیم عبد الجواد حنیش  
استاد راهنما أمانی محمد شاکر محمد  
اسناد مشاور المهدی محمود عبدالحمید سالم  
نوع کاغذی  
دانشگاه جامعة کفرالشیخ. کلیة التربیة النوعیة. قسم التربیة الفنیة  
مقطع کارشناسی ارشد  
سال دفاع 2015میلادی  
تعداد صفحه 237  
زبان عربی  
چکیده هدفت الدراسة إلی : تقدیم برنامج مقترح فی أشغال النسیج قائم علی أنشطة الذکاءات المتعددة لتنمیة المهارات العملیة والاجتماعیة للمعاقین ذهنیا القابلین للتعلم .
ولتحقیق أهداف الدراسة : استخدمت الدارسة فی دراستها المنهج شبه التجریبی التصمیم القبلی البعدی للمجموعة الواحدة حیث ملائمته لطبیعة الدراسة ویتمیز هذا المنهج بابتعاده عن العشوائیة فی اختیاره لعینه الدراسة ،کما انه یقوم علی دراسة الظواهر الإنسانیة کما هی دون تغییر ،ویعتمد هذا التصمیم علی اختیار العینة التجریبیة ثم اختبارها قبلیا ثم یتم إدخال المتغیر المستقل ثم یتم اختبارها بعدیا .
وبما أن الدراسة الحالیة سعت إلی الکشف عن اثر برنامج فی أشغال النسیج قائم علی أنشطة الذکاءات المتعددة فی تنمیة المهارات العملیة والاجتماعیة للمعاقین ذهنیا القابلین للتعلم فإن المنهج شبه التجریبی هو الأقرب لتحقیق أهداف الدراسة ، وذلک لمعرفة أثر( المتغیر المستقل )المتمثل فی البرنامج المقترح فی تدریس أشغال النسیج القائم علی أنشطة الذکاءات المتعددة فی ( المتغیر التابع ) المتمثل فی تنمیة المهارات العملیة والاجتماعیة للمعاقین ذهنیا القابلین للتعلم
عینة الدراسة :
أجریت الدراسة علی عینة کلیة قوامها (10) طلاب من المتخلفین عقلیا القابلین للتعلم من طلاب المدرسة الفکریة بمحافظة کفر الشیخ، اشتملت العینة علی الذکور والإناث من الطلاب المعاقین ذهنیا القابلین للتعلم واختلفت العینة فی العمر الزمنی واتفقت فی العمر العقلی ومستوی الذکاء والذی تراوح ما بین (50:70) علی مقیاس الذکاء لبینیة .
أدوات الدراسة :
أ – بطاقة ملاحظة المهارات الیدویة لأشغال النسیج للمعاقین ذهنیا القابلین للتعلم وقد صممت البطاقة بثلاث مهارات أساسیة تندرج تحت کل منها بعض المهارات الفرعیة ، وقد تم ملاحظة کل طالب علی حده وتسجیل ذلک فی بطاقة الملاحظة الخاصة بکل طالب أثناء تطبیق البرنامج وقبله .
ب – اختبار المهارات الاجتماعیة للمعاقین ذهنیا القابلین للتعلم داخل حجرة الدراسة لصالح هارون لقیاس مهارتین أساسیتین وتندرج تحتهما بعض المهارات الفرعیة وتسجیل ذلک القیاس لکل طالب علی حده.
جمع البیانات وتحلیلها ومعالجتها إحصائیا .
مناقشة النتائج وتفسیرها ثم تقدیم التوصیات والمقترحات فی ضوء نتائج الدراسة
المعالجات والأسالیب الإحصائیة
وصولا إلی نتائج الدراسة استخدمت الدارسة :
1 – المتوسطات والانحرافات المعیاریة .
2 – اختبار ویلکوکسون Wilcoxon(w) کأسلوب إحصائی لا بارامتری ,وذلک بهدف اختبار دلالة الفروق بین متوسطات رتب الدرجات علی مقیاس المهارات الاجتماعیة وأبعاده فی القیاسین القبلی والبعدی والمهارات الیدویة أیضاً.
وخلصت النتائج الی :
1-یوجد فرق دال إحصائیاً عند مستوی (0.05) بین متوسطی رتب درجات طلاب المجموعة التجریبیة المعاقین ذهنیاً القابلین للتعلم فی التطبیقین القبلی والبعدی علی بطاقة ملاحظة المهارات العملیة (ککل) ومهاراته الفرعیة – لصالح الأداء البعدی.
2- یوجد فرق دال إحصائیاً عند مستوی (0.05) بین متوسطی رتب درجات طلاب المجموعة التجریبیة المعاقین ذهنیاً القابلین للتعلم فی التطبیقین القبلی والبعدی علی مقیاس المهارات الاجتماعیة (ککل) ومهاراته الفرعیة – لصالح الأداء البعدی.
3- توجد علاقة ارتباطیة بین درجات طلاب المجموعة التجریبیة فی التطبیق البعدی علی مقیاس المهارات الاجتماعیة (ککل)، ودرجاتهم علی بطاقة ملاحظة المهارات العملیة (ککل).  
تاریخ ثبت در بانک 30 شهریور 1396