پایان نامه
کد ts-17078  
نویسنده محمود حمدی محمود  
استاد راهنما مدحت علی أبو سریع  
دانشگاه جامعة بنی سویف. کلیة التربیة الریاضیة  
مقطع دکتری  
رشته قسم المناهج وطرق التدریس  
سال دفاع 2016میلادی  
تعداد صفحه 172  
زبان عربی  
چکیده لذا وجه الباحث هذه الدراسة لبناء برنامج مقترح لتطویر الکفایات المهنیة والشخصیة لمعلم التربیة الریاضیة لذوی الاحتیاجات الخاصة فئة المعاقین ذهنیا.
هدف البحث:
یهدف البحث الی:
1. بناء برنامج مقترح لتطویر الکفایات المهنیه والشخصیه لمعلم التربیة الریاضیة لذوی الاحتیاجات الخاصة فئة المعاقین ذهنیا.

تساولات البحث:
1. ما أهم الکفایات المهنیة لمدرس التربیة الریاضیة لذوی الاحتیاجات الخاصة فئة المعاقین ذهنیا؟
2. ما أهم الکفایات الشخصیة لمدرس التربیة الریاضیة لذوی الاحتیاجات الخاصة فئة المعاقین ذهنیا؟
3. ما هو البرنامج المقترح لتطویر مستوی المعلم فی التربیة الریاضیة للتعامل مع ذوی الاحتیاجات الخاصة فئة المعاقین ذهنیا؟
المصطلحات الواردة فی البحث:
الکفایة:
هی عبارة عن مجموعة من المهارات التی یجب أن یمتلکها المعلم وذلک لتطویر قدرته علی تغییر سلوک الطلاب من أجل الوصول إلی التعلم الناجح داخل الصف وخارجه. *
* تعریف إجرائی
الخصائص المهنیة:
هی مجموعة السمات والقدرات الذاتیة المهنیة للمعلمین والمستخدمة فی أداء أعمالهم مثل التنویع فی أسالیب التدریس وضبط الصف والتنویع فی المواضیع والتخطیط (14: 7).
الخصائص الشخصیة:
مجموعة العوامل والصفات التی یجب توافرها لدی المعلمین مثل الصحة الجسمیة والخلق السوی والقدرة علی القیادة والتجدید والابتکار وصنع القرار (14: 7).
الإعاقة الذهنیة:
إعاقة تظهر فی سن مبکر وینتج عنها قصور فی المهارات التکیفیة الیومیة ، ویقاس هذا التخلف فی الأساس بالأداء بین (70-75) درجة، وما ینتج عنها یقاس بالأداء الوظیفی التکیفی، من خلال اختبارات سیکومتریة مقننة فی المهارات التکیفیة، ویحتاج هذا (المعاق) المتخلف إلی الدعم والمساندة من قبل مانحی الرعایة، لتخفیف حدته علی المستویین الذهنی والاجتماعی، ومن هنا تتحول النظرة من مجرد أن التخلف العقلی سمة موجودة فی الفرد إلی عملیة تغیر فی تفاعل الفرد مع البیئة والتأکید علی احتیاجات الفرد بدلا من الترکیز علی عجزه (45: 7-8).
خطة وإجراءات البحث:
تحقیقاً لأهداف البحث واختباراً لفروضه سوف یتبع الباحث الخطوات التالیة:
منهج البحث
استخدم الباحث المنهج التجریبی لملاءمته لطبیعة هذا البحث وذلک بتصمیم المجموعتین المتکافئتین الأولی المجموعة الضابطة والثانیة المجموعة التجریبیة واستخدام القیاس البعدی.
مجتمع البحث
یتکون مجتمع البحث من الخبراء المتخصصین فی مجالات:
- التربیة الخاصة.
- علم النفس الریاضی بکلیات والتربیة الریاضیة.
- المناهج بکلیات التربیة والتربیة الریاضیة.
- الموجهین والمعلمین بمدارس التربیة الفکریة والتربیة الخاصة.
عینة البحث:
تم اختیار العینة بطریقة عمدیة من مجتمع البحث بیانهم کالتالی:
1) خبراء المناهج وتتکون من (12) خبیر تم اختیارهم بالأسلوب العمدی من بین الاساتذة المتخصصین فی المناهج والتربیة الخاصة بکلیات التربیة والتربیة الریاضیة.
2) خبراء علم النفس الریاضی وتتکون من (8) خبیر تم اختیارهم بالأسلوب العمدی من بین الاساتذة المتخصصین فی علم النفس الریاضی والتربیة الخاصة بکلیات التربیة والتربیة الریاضیة.
3) الموجهین وتتکون من (20) موجه وهم یمثلون الموجهین الاوائل والعاملین بالفعل فی التوجیه فی مدارس التربیة الخاصة.
4) معلمی التربیة الریاضیة لذوی الاحتیاجات الخاصة (40) علی ألا تقل عدد سنوات الخبرة عن (3) أعوام.
أدوات جمع البیانات:
استخدم الباحث الأدوات التالیة:
أولا: المقابلة الشخصیة.
ثانیا: تحلیل السجلات والوثائق.
ثالثا: استبیان البرنامج المقترح لتطویر الکفایات الخاصة بمعلم التربیة الریاضیة لذوی الاحتیاجات الخاصة فئة المعاقین ذهنیا.
الدراسة الاستطلاعیة
قام الباحث بتطبیق الاستبیان علی العینة الاستطلاعیة خلال الفترة من (3/4/2016) وحتی (12/4/2016) وتم حساب المعاملات العلمیة للاستبیان قید البحث خلال الفترة من (17/4/2016) وحتی (21/4/2016).
تطبیق استبیان البرنامج المقترح لتطویر الکفایات المهنیة والشخصیة لمعلم التربیة الریاضیة لذوی الاحتیاجات الخاصة فئة المعاقین ذهنیا:
حیث تم تطبیق استبیان البرنامج المقترح التربیة الریاضیة المعاقین ذهنیا علی العینة الأساسیة خلال الفترة من (24/4/2016) وحتی (6/7/2016)، کما تم مراجعة الاستبیانات والتأکد من صحتها وتصمیم نموذج علی برنامج میکروسوفت إکسل لتفریغ البیانات بها بعد تکویدها تمهیدا لإجراء المعالجات الإحصائیة علیها خلال الفترة من (10/7/2016) وحتی (17/7/2016)
المعالجات الإحصائیة المستخدمة فی البحث:
اشتمل الأسلوب الإحصائی المستخدم فی الدراسة ما یلی:
1- التوصیف الإحصائی باستخدام المتوسط الحسابی والانحراف المعیاری.
2- النسب المئویة.
3- معنویة النسب.
4- معاملات الارتباط.
5- معامل ألفا کرونباخ.
6- معامل التجزئة النصفیة.
وذلک باستخدام برنامجی SPSS وEXCELL.
الاستنتاجات:
فی ضوء أهداف وفروض ونتائج الدراسة توصل الباحث إلی الاستخلاصات التالیة:
• البرنامج التدریبی القائم علی الکفایات له أثر جید فی تنمیة قدرات المعلمین.
• التعلیم من خلال الکفایات یزید من عملیة التفاعل واندماج الطلاب.
• التعلم القائم علی الکفایات إیجابی وفعال.
• المعلمین المتدربین علی التعلیم من خلال مدخل الکفایات أفضل من غیرهم.
التوصیات:
فی ضوء ما تقدم من مشکلة البحث، وأهمیته، وأهدافه، وفروضه، ونتائجه یوصی الباحث بما یلی:
• ضرورة استخدام البرامج التدریبیة القائمة علی مدخل الکفایات.
• استخدام البرنامج الحالی فی تدریب وتطویر المعلمین.
• ضرورة دمج أسالیب التعلم مع مدخل الکفایات لدی طلبة الکلیات التربویة ومعاهد إعداد المعلمین فی مصر والوطن العربی.
• تصمیم وتقنین برامج تدریبیة قائمة علی مدخل الکفایات فی التعلیم.  
تاریخ ثبت در بانک 28 شهریور 1396