| کد |
ts-1048
|
| عنوان اول |
بررسی رابطه حافظه کوتاه مدت و میزان آگاهی واج شناختی با مهارت خواندن در دانش آموزان ناشنوا
|
| نویسنده |
نسا ترابیان
|
| استاد راهنما |
سعید حسن زاده
|
| اسناد مشاور |
علی اکبر ارجمندنیا
|
| نوع |
کاغذی
|
| دانشگاه |
دانشگاه تهران
|
| مقطع |
کارشناسی ارشد
|
| رشته |
روانشناسی وآموزش کودکان استثنایی
|
| سال دفاع |
1390شمسی
|
| زبان |
فارسی
|
| چکیده |
چکیده زمینه وهدف: این پژوهش با بررسی عوامل موثر بر خواندن، حافظه کوتاه مدت وآگاهی واج شناختی به شناخت مشکلات خواندن در گروه آسیب دیده شنوایی پرداخته است. روش: در این پژوهش41 دانش آموزمقطع ابتدایی با افت شنوایی بالاتر از 70دسی بل و42دانش آموز شنوا از طریق نمونه گیری در دسترس با استفاده ازآزمون حافظه کوتاه مدت وکسلرکودکان اجرا به دو صورت کلامی وتصویری،آزمون آگاهی واج شناختی و مقیاس وضوح کلامی آلن(2001) مورد بررسی قرار گرفتند.یافته ها: تجزیه وتحلیل دادها نشان دادکه: فراخنای حافظه کوتاه مدت ومیزان آگاهی واج شناختی در دانش آموزان با آسیب شنوایی با میانگین 39/5 و انحراف معیار 578/2 و01/0›p کمتر از همسالان شنوایشان است. به علاوه بین فراخنای حافظه کوتاه مدت و آگاهی واج شناختی با579/0=r در سطح01/0›p در دانش آموزان ناشنوا ارتباط وجود دارد.هم چنبن بین فراخنای حافظه کوتاه مدت و میزان آگاهی واج شناختی با وضوح کلامی در دانش آموزان با آسیب شنوایی با 34/8=F 40/0 =2 R و01/0›p رابطه وجود داردو این دومتغیر می توانند مشکلات خواندن را در گروه آسیب دیده شنوایی پیش بینی کند. نتیجه گیری:این پژوهش نشان می دهد بین حافظه کوتاه مدت وآگاهی واج شناختی با خواندن در کودکان با آسیب شنوایی ارتباط وجود دارد و با تقویت این مهارتها می توان بر توانایی کودک در خواندن افزود. واژگان کلیدی: حافظه کوتاه مدت، آگاهی واج شناختی، مهارت خواندن، آسیب شنوایی
|
| تاریخ ثبت در بانک |
15 فروردین 1395
|
