کد ts-1044  
عنوان اول بررسی خودکارآمدی در خواهران و برادران نوجوان کودکان ناشنوا و آهسته‌گام  
نویسنده علیرضا کریمی  
استاد راهنما سعید حسن زاده  
اسناد مشاور غلامعلی افروز  
نوع کاغذی  
دانشگاه دانشگاه تهران  
مقطع کارشناسی ارشد  
رشته روانشناسی وآموزش کودکان استثنایی  
سال دفاع 1392شمسی  
زبان فارسی  
چکیده چکیده هدف: هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش نشانه‌های بالینی مشاهده‌پذیرِ همراه با ناشنوایی و آهسته‌گامی کودک در خودکارآمدی (اجتماعی، تحصیلی و هیجانی) خواهران و برادرانِ نوجوان وی است. روش: 60 نوجوان، شامل30 نفر دارای خواهر یا برادر ناشنوا و 30 نفر دارای خواهر یا برادر آهسته‌گام، به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده و مطالع? هم? اعضای گروه انتخاب شدند و خودکارآمدی آنها با استفاده از پرسشنام? خودکارآمدی کودک و نوجوان (موریس، 2001)، مورد بررسی قرار گرفت. جهت تحلیل داده‌ها از روش‌های تحلیل واریانس چند‌متغیری و ضریب همبستگی دو رشته‌ای نقطه‌ای استفاده شد. نتایج: بین خودکارآمدی خواهران و برادرانِ کودک ناشنوای با و بدون نشانه‌های بالینی مشاهده‌پذیر، تفاوت معنی‌داری یافت نشد. امّا، یافته‌ها نشان دادند که خودکارآمدی کلی (01/0>p)، تحصیلی (01/0>p) و هیجانی (05/0>p) خواهران و برادرانِ کودک آهسته‌گامِ با نشانه‌های بالینی مشاهده‌پذیر، پایین‌تر از خواهران و برادرانِ کودک آهسته‌گامِ بدون نشانه‌های بالینی مشاهده‌پذیر است. افزون بر این، در مقایسه خودکارآمدی خواهران و برادران کودک ناشنوا و آهسته‌گامِ با نشانه‌های بالینی مشاهده‌پذیر، تفاوت معنی‌داری یافت نشد. امّا در مقایسه خودکارآمدی کلی (01/0>p)، اجتماعی (05/0>p) و هیجانی (05/0>p) خواهران و برادران کودک ناشنوا و آهسته‌گامِ بدون نشانه‌های بالینی مشاهده‌پذیر، تفاوت معنی‌داری یافت شد؛ به طوری که خواهران و برادران کودک آهسته‌گامِ بدون نشانه‌های بالینی مشاهده‌پذیر، وضعیت مطلوب‌تری داشتند. بحث و نتیجه‌گیری: پژوهش حاضر، نشان از نقش موثر نشانه‌های بالینی مشاهده‌پذیر همراه آهسته‌گامی کودک در خودکارآمدی خواهران و برادران نوجوان وی دارد. این پژوهش با تفکیک نوع معلولیت کودک بر حسب مشاهده‌پذیری، می‌تواند آغازگر نگاهی نو، به شرایط برخی از خواهران و برادران ‌باشد. واژه‌های کلیدی: خواهران و برادران، ناشنوا، آهسته‌گام، خودکارآمدی
 
تاریخ ثبت در بانک 15 فروردین 1395