| کد | ts-1035 |
|---|---|
| عنوان اول | بررسی جمله نویسی و درک جملات نوشته شده در دانش آموزان کم شنوا و شنوا در پایه تحصیلی سوم دبستان در سال 80 - 81 در همدان |
| نویسنده | افسانه یعقوبی |
| استاد راهنما | یحیی مدرسی |
| اسناد مشاور | علی قربانی |
| اسناد مشاور | محمدرضا کیهانی |
| نوع | کاغذی |
| دانشگاه | دانشگاه علوم پزشکی ایران |
| مقطع | کارشناسی ارشد |
| سال دفاع | 1382شمسی |
| زبان | فارسی |
| چکیده | این تحقیق با هدف بررسی مقایسه دانش آموزان کم شنوا و شنوا در درک جملات نوشته شده و توانایی جمله نویسی آنها اجرا شده است. دراین پژوهش کوشش شده است از طریق نوشتن و خواندن، ناتوانایی این دانش آموزان دربرخی از جنبه‌های درکی زبان که درارتباط کلامی آنها تاثیر می‌گذارد تعیین شود، زیرا به نظر می رسد که اختلالات گفتاری این دانش آموزان منحصر به جنبه‌های تولیدی نیست بلکه یکی از مشکلات اساسی آنها در ساختارهای زبانی آنهاست روش مطالعه از نوع توصیفی و تحلیلی است و نمونه مورد مطالعه این پژوهش 30 دانش آموز شنوای مدارس عادی و 30 دانش آموز کم شنوای شدید مدارس ویژه ناشنوایان شهر همدان هستند که در پایه سوم دبستان تحصیل کرده‌اند برخی داده‌ها از طریق پرسشنامه و داده‌های اختصاصی از طریق آزمون توصیف تصاویر متوالی استاندارد شده و آزمون درک مطلب، جمع‌آوری شده است. نوشتار آزمودنیها به لحاظ تعداد جملات و رعایت نکات صرفی و نحوی مورد نظر بررسی شد و داده‌های بدست آمده در دو گروه مورد مقایسه قرار گرفت نتایج پژوهش حاضر بدین شرح است * تعداد جملات نوشته شده بوسیله دانش آموزان کم شنوا کمتر از دانش آموزان شنوا است * تعداد خطاهای مطابقت فعل با فاعل در نوشتار دانش آموزان کم شنوا بیشتر از دانش آموزان شنوا است * تعداد خطاهای عدم رعاتی ترتیب ارکان جمله در نوشتار دانش آموزان کم شنوا بیشتر از دانش آموزان شنوا است * توانایی جمله نویسی دانش آموزان شنوا بیشتر از دانش آموزان کم شنوا است * همچنین میانگین تعداد جملات درک شده دانش آموزان کم شنوا کمتر از دانش آموزان شنوا است و تفاوت معناداری وجود دارد * بین توانایی جمله نویسی (میانگین توانائی صرفی و نحوی) و درک جملات در هر دو گروه شنوا و کم شنوا ارتباط معناداری وجود دارد |
| تاریخ ثبت در بانک | 15 فروردین 1395 |