| کد | sr-9229 |
|---|---|
| عنوان اول | مهارت حل مسأله اجتماعی در دانش آموزان دچار ناتوانی یادگیری |
| نویسنده | سمانه کرم علی اسماعیلی |
| نویسنده | سید اکبر؛ بیان زاده |
| نویسنده | الهه حجازی |
| نویسنده | نرگس شفا رودی |
| نوع | کاغذی ، الکترونیک |
| مقاله نشریه | روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران |
| شماره پیاپی | 44 |
| سال | 1385شمسی |
| ماه | بهار |
| شماره صفحه (از) | 36 |
| شماره صفحه (تا) | 42 |
| زبان | فارسی |
| متن |
مقدمه: این پژوهش با هدف مقایسه برخی ویژگی‌های مهارت حل مسأله اجتماعی در دانش‌آموزان دارای ناتوانی یادگیری و دانش‌آموزان عادی دبستانی شهر تهران انجام شده است. روش: 60 دانش‌آموز (30 نفر در هر گروه) از پایه‌های سوم، چهارم و پنجم دبستان شهر تهران بررسی شدند. گروه مبتلا به ناتوانی یادگیری به‌روش نمونه‌گیری در دسترس و گروه عادی به روش تصادفی خوشه‌ای انتخاب و از نظر متغیرهای سن، جنس، پایه تحصیلی و بهره هوشی همتاسازی شدند. داده‌ها به‌کمک مصاحبه با آموزگار، پرونده دبستان یا درمانگاه، آزمون ماتریس‌های پیشرونده ریون کودکان و آزمون موقعیت‌های مبهم اجتماعی به صورت مصاحبه انفرادی به دست آمد. داده‌ها به‌کمک آزمون‌های آماری t مستقل و خی‌دو تحلیل شدند. یافته‌ها: دو گروه در هدف حل مسأله، احساس ناخوشایند نسبت به همسال و ادراک خودکارآمدی در اثبات قدرت و توانمندی با یکدیگر تفاوت آماری معنی‌دار داشتند. نتیجه‌گیری: کودکان دارای ناتوانی یادگیری در موقعیت‌های حل مسأله اجتماعی، هدف‌های اجتماع‌گرایانه که مهم‌ترین آن‌ها حل مسأله می‌باشد را دنبال نمی‌کنند و هدف‌های اجتماعی و ادراک خودکارآمدی آن‌ها در راستای پاسخ‌های رفتاری کناره‌گیری یا پرخاشگری است. |
| تاریخ ثبت در بانک | 18 تیر 1395 |
| فایل پیوست |
 |