کد | sr-8682 |
---|---|
عنوان اول | ارزیابی برنامه درسی ریاضی دانش آموزان کم توان ذهنی شهر تهران |
نویسنده | سحر کرمی |
نویسنده | علی اکبر ارجمند نیا |
نویسنده | غلامعلی افروز |
نویسنده | محمد رضا نیستانی |
نوع | کاغذی ، الکترونیک |
مقاله نشریه | تعلیم و تربیت استثنایی |
شماره پیاپی | 115 |
سال | 1392شمسی |
ماه | سال |
شماره صفحه (از) | 5 |
شماره صفحه (تا) | 21 |
متن |
هدف از این پژوهش، ارزیابی برنامه درسی ریاضی دانش آموزان کم توان ذهنی است. روش این پژوهش، پیمایشی از نوع توصیفی است. جامعه آماری پژوهش، 245 نفر از معلمان مدارس ابتدایی کمتوانذهنی شهر تهران،24 نفر از مدیران مدارس ، 10 نفر از کارشناسان حوزه ستادی و 7 نفر از سرپرستان آموزشی مدارس ابتدایی کم توان ذهنی شهر تهران است. در قسمت معلمان 150 نفر، بر اساس جدول تعیین حجم نمونه مورگان به صورت تصادفی طبقهای و گروههای دیگر نیز به صورت تمام شماری انتخاب شدند. ابزار گرد آوری داده ها پرسشنامه با پایایی 87/0 ، مصاحبه، سیاهه و بررسی اسناد بود. برای تحلیل داده ها از محاسبه فراوانی، درصد و روش وزن دهی و ارزش گذاری استفاده شد. تحلیل دیدگاههای کارشناسان، معلمان، مدیران مدارس و سرپرستان آموزشی مدارس کم توان ذهنی شهر تهران نشان می دهند که وضعیت معلم دانش آموزان کم-توان ذهنی مطلوب (5/72 درصد)، وضعیت مدیر مدرسه مطلوب (95 درصد)، وضعیت سرپرست آموزشی مطلوب (5/67 درصد)، وضعیت فضا، تجهیزات و امکانات آموزشی مطلوب (80 درصد)، وضعیت اهداف درس ریاضی نسبتاً مطلوب (66 درصد) و وضعیت بودجه و امور مالی نسبتاً مطلوب (55 درصد) می باشد و در نهایت برنامه درسی ریاضی دانش آموزان کم توان ذهنی با توجه به این عوامل ششگانه در سطح مطلوب (72/73 درصد) قرار دارد. مهم ترین راهکارهای مناسب در جهت رفع موانع و مشکلات برنامه درسی ریاضی مدارس کم توان ذهنی عبارتاند از: 1) بهکارگیری معلمان متخصص و حرفهای در امر آموزش دانشآموزان کم توان ذهنی، 2)توسعهی حرفه ای معلمان با تشکیل کلاسهای ضمن خدمت، 3) تدوین اهدافی متناسب با ویژگیهای دانشآموزان کم توان ذهنی و 4) تجدید نظر در میزان حقوق و مزایای دریافتی معلمان. واژههای کلیدی: برنامه درسی، کم توان ذهنی، ریاضیات، |
تاریخ ثبت در بانک | 11 تیر 1395 |
فایل پیوست |