| کد | sr-831 |
|---|---|
| عنوان اول | مقایسهٔ تحولی مشکلات رفتاری- عاطفی در دانش‌آموزان دارای ناتوانی هوشی |
| نویسنده | ابراهیم ویسی |
| نویسنده | قربان همتی علمدارلو |
| نوع | کاغذی ، الکترونیک |
| مقاله نشریه | مطالعات ناتوانی |
| شماره پیاپی | 10 |
| سال | 1394شمسی |
| ماه | زمستان |
| شماره صفحه (از) | 1 |
| شماره صفحه (تا) | 12 |
| زبان | فارسی |
| موضوعات | مقایسهٔ تحولی ، مشکلات رفتاری-عاطفی ، دانش‌آموزان دارای ناتوانی هوشی |
| توضیحات |
چکیده هدف: هدف پژوهش حاضر، مقایسهٔ تحولی مشکلات رفتاری-عاطفی در دانش‌آموزان دارای ناتوانی هوشی بود. روش‌بررسی: تعداد 120 دانش‌آموز شامل 60 دانش‌آموز پسر و 60 دانش‌آموز دختر در گروه‌های سنی مختلف از مدارس دانش‌آموزان دارای ناتوانی هوشی در ناحیهٔ یک آموزش‌و‌پرورش شهر شیراز (ناحیهٔ معرف) به‌روش نمونه‌گیری هدف‌مند انتخاب و مقایسه شدند. در این پژوهش مشکلات رفتاری-عاطفی دانش‌آموزان به‌وسیلهٔ سیاههٔ مشکلات رفتاری- عاطفی اینفلد و تونگ (2002)، فرم معلم، ارزیابی شد که دارای 5 بُعد رفتار ضداجتماعی، درخودماندگی، اختلال ارتباطی، اضطراب و ارتباط اجتماعی بود. برای تجزیه‌و‌تحلیل داده‌ها از روش آماری تحلیل واریانس دوطرفه و تحلیل واریانس چندمتغیره استفاده شد. یافته‌ها: تفاوت نمرهٔ کل مشکلات رفتاری-عاطفی در گروه‌های سنی مختلف معنادار نبود اما تفاوت نمرهٔ کل مشکلات رفتاری-عاطفی در گروه‌های جنسی و نیز اثر متقابل گروه‌های سنی و جنسی مختلف معنادار بود (0٫05>p). در بحث ابعاد نیز، تفاوت نمرهٔ ابعاد مشکلات رفتاری-عاطفی در گروه‌های سنی مختلف معنادار نبود؛ اما تفاوت نمرهٔ ابعاد رفتار ضداجتماعی، درخودماندگی و اضطراب در گروه‌های جنسی و تمامی ابعاد مشکلات رفتاری-عاطفی در اثر متقابل گروه‌های سنی و جنسی مختلف معنادار بود (0٫05>p). نتیجه‌گیری: مشکلات رفتاری-عاطفی در دانش‌آموزان دارای ناتوانی هوشی بدون تغییر است؛ اما در این مشکلات، بین پسران و دختران تفاوت‌هایی وجود دارد. |
| تاریخ ثبت در بانک | 18 اسفند 1394 |
| فایل پیوست |
 |