| متن |
هدف پژوهش حاضر مقایسهی مهارتهای اجتماعی، خودپنداره و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دختر و پسرکمشنوای مدارس عادی (تلفیقی) و استثنایی مقطع راهنمایی، با کنترل هوش، است. نمونهی مورد مطالعه در این پژوهش شامل 58 دانشآموز کمشنوا، 30 دانشآموز کمشنوا (15 دختر و 15 پسر) از مدارس استثنایی و 28 دانشآموز کمشنوا (14 دختر و 14 پسر) از مدارس عادی شهر اهواز بودند. نمونهگیری از جامعهی اول به روش تصادفی ساده و از جامعهی دوم به صورت سرشماری میباشد که از بین دانشآموزان کمشنوای مقطع راهنمایی این شهر، که در سال تحصیلی 88-1387مشغول به تحصیل بودند، انتخاب شدند. دانشآموزان مورد مطالعه از نظر هوش، دوره تحصیلی و نوع ناشنوایی همتاسازی شدند. ابزارهای مورد استفاده شامل مقیاس درجهبندی مهارتهای اجتماعی گرشام و الیوت، مقیاس خودپنداره راجرز، معدل تحصیلی و آزمون هوش ریون بودند. دادهها با استفاده از روشهای آماری تحلیل واریانس و تحلیل کوواریانس چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. به طورکلی، در نتایج بدست آمده، بین دانشآموزان کمشنوای دختر و پسر مدارس عادی و مدارس استثنایی از لحاظ مهارتهای اجتماعی و عملکرد تحصیلی تفاوت معنیداری مشاهده نشد. ولی در خودپنداره تفاوتها معنیدار بود. دانشآموزان دختر و پسر کمشنوای مدارس استثنایی در مقایسه با دانشآموزان کمشنوای مدارس عادی از خودپندارهی قویتری برخوردار بودند.
|
