| کد |
sr-7358
|
| عنوان اول |
رابطه بین آگاهی مدیران از ناتوانی های ویژه یادگیری با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در مدارس ابتدایی
|
| نویسنده |
مصطفی شریف
|
| نویسنده |
حسنعلی نصرآبادی
|
| نویسنده |
ماندانا سپنتا
|
| نوع |
کاغذی ، الکترونیک
|
| مقاله نشریه |
دانشور رفتار
|
| شماره پیاپی |
18
|
| سال |
1385شمسی
|
| ماه |
شهریور
|
| شماره صفحه (از) |
33
|
| شماره صفحه (تا) |
44
|
| زبان |
فارسی
|
| موضوعات |
آگاهی مدیران مدارس ، ناتوانی های ویژه یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، ناتوانی در زبان گفتاری و نوشتاری ، حساب ، خواندن و مسایل عاطفی - اجتماعی
|
| متن |
این پژوهش به بررسی رابطه بین میزان شناخت مدیران مدارس دوره ابتدایی شهر اصفهان از ناتوانی های ویژه یادگیری دانش آموزان و پیشرفت تحصیلی آن ها می پردازد. سوال های ویژه پژوهش در زمینه ارتباط میزان شناخت مدیران دوره ابتدایی از ناتوانی های یادگیری، همچون ناتوانی در زبان گفتاری و زبان نوشتاری، حساب، خواندن و مسائل عاطفی - اجتماعی دانش آموزان با پیشرفت تحصیلی آن ها، بر اساس متغیرهای جنسیت، مدرک تحصیلی و سنوات خدمت است. روش پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی و جامعه آماری آن شامل کلیه مدیران دوره ابتدایی شهر اصفهان به تعداد 411 نفر و تمام دانش آموزان دوره ابتدایی به تعداد 116832 نفر است. نمونه پژوهش شامل 120 نفر از مدیران دوره ابتدایی، است. روش نمونه گیری چند مرحله ای و ابزار اندازه گیری، شامل پرسشنامه 35 سوالی محقق ساخته با ضریب پایایی 92/0 است که روایی آن از نظر محتوایی مورد تایید اساتید و کارشناسان واحد اختلالات یادگیری سازمان آموزش و پرورش اصفهان قرار گرفته است. تجزیه و تحلیل داده ها در محیط نرم افزاری SPSS و با استفاده از آزمون های آماری تحلیل واریانس یک طرفه و رگرسیون چندمتغیره صورت گرفته است. نتایج نشان داده که بین میزان آگاهی مدیران مدارس نسبت به مسائل عاطفی – اجتماعی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معنادار وجود دارد و بین میزان آگاهی مدیران زن و مرد مدارس دوره ابتدایی تنها در مولفه های ناتوانی در زبان گفتاری و خواندن تفاوت به چشم می خورد. همچنین بین میزان شناخت مدیران بر اساس سطح تحصیلات و سابقه خدمت در تمام مولفه های ناتوانی ویژه یادگیری تفاوت معنادار وجود دارد.
|
| تاریخ ثبت در بانک |
2 تیر 1395
|
| فایل پیوست |
|
