| کد |
sr-7337
|
| عنوان اول |
ارتباط مداخله های زودهنگام با موفقیت تحصیلی دانش آموزان آسیب دیده شنوایی
|
| نویسنده |
علی اصغر کاکوجویباری
|
| نویسنده |
مسعود گنجی
|
| نویسنده |
جعفر صمدی فر
|
| نوع |
کاغذی ، الکترونیک
|
| مقاله نشریه |
پژوهش در حیطه کودکان استثنایی
|
| شماره پیاپی |
34
|
| سال |
1388شمسی
|
| ماه |
زمستان
|
| شماره صفحه (از) |
357
|
| شماره صفحه (تا) |
366
|
| زبان |
فارسی
|
| متن |
هدف:این پژوهش به منظور مطالعه ارتباط برخی از مئداخله‌های زودهنگام با موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان دارای آسیب شنوایی انجام گرفته است. روش:پژوهش به صورت توصیفی و از نوع همبستگی است و جامعه آماری آن شاما 90 نفر از دانش‌آموزان آسیب‌دیدهء شنوایی دوره ابتدایی(57 نفر پسر و 33 نفر دختر)است که در سال تحصیلی 87-1386 در آموزشگاههای ویژه شهر اردبیل مشغول به تحصیل بودند.برای تعیین حجم نمونه با استفاده از جدول اچ.اس.بولا،تعداد 45 نفر پسر و 25 نفر دختر با رعایت تناسب جنسی از جامعه به صورت تصادفی انتخاب شدند.برای جمع‌آوری داده‌ها،از دو پرسشنامه محقق‌ساخته و نیز از پروندهء پزشکی و توانبخشی دانش‌آموزان استفاده شد و فرضیه‌های تحقیق به روش آزمون آماری ضریب همبستگی پیرسون مورد تحلیل قرار گرفتند.یافته‌ها:نتایج پژوهش نشان داد که بین هر یک از متغیرهای سن تشخیص کم‌شنوایی،سن شروع استفاده از وسایل کمک‌شنوایی(سمعک)،سن بهره‌گیری از برنامه‌های تربیت شنوایی و گفتار درمانی و نیز سن شروع آموزشهای والدین با موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان،ارتباط معنی‌دار(همبستگی مفی)وجود دارد.همچنین بین متغیرهای استفاده مداوم از سمعک،میزان حضور دانش‌آموزان در برنامه های تربیت شنوایی و گفتار درمانی،همکاریهای والدین با تیم توانبخشی،تحصیلات والدین و وضعیت اقتصادی خانواده‌ها با موفقیت تحصیلی همبستگی مثبت معنی‌داری مشاهده شد.نتیجه‌گیری:مداخله‌های زودهنگام با موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان ارتباط معنی‌دار دارد و موجب پیشرفت تحصیلی آنها می‌شود،اما متوسط سنین مداخله‌ها در جمعیت تحت مطالعه در حد قابل قبولی نیست و هنوز با سنین مطرح‌شده از جانب کمیته مشترک جهانی فاصله زیادی دارد.
|
| تاریخ ثبت در بانک |
2 تیر 1395
|
| فایل پیوست |
|
