| کد | sr-47397 |
|---|---|
| عنوان اول | مقایسه اثربخشی آموزش مفاهیم ذهن خوانی و درمان پاسخ محور بر مهارت اجتماعی کودکان مبتلا به اوتیسم |
| نویسنده | مریم افلاکی ناصری |
| نویسنده | محمدرضا زربخش بحری |
| نویسنده | شهنام ابوالقاسمی |
| نویسنده | طاهر تیزدست |
| نوع | کاغذی |
| مقاله نشریه | مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد |
| شماره پیاپی | 175 |
| سال | 1400شمسی |
| ماه | فروردین و اردیبهشت |
| شماره صفحه (از) | 2221 |
| شماره صفحه (تا) | 2230 |
| زبان | فارسی |
| توضیحات |
مطالعه حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش درمان پاسخ محور و درمان ذهن خوانی بر مهارت اجتماعی کودکان اوتیسم انجام شد. روش تحقیق: در این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این مطالعه، کودکان مبتلا به اوتیسم در یک مرکز کودکان اوتیستیک واقع در شهر لاهیجان بودند. نمونه تحقیق شامل 45 نفر از کودکان 6 تا 13 سال مبتلا به اوتیسم بودند که به شیوه تصادفی ساده از جامعه آماری انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه مهارت اجتماعی گرشام و الیوت (1990) بود که توسط مربیان تکمیل شد. پس از اجرای پیش آزمون آزمون، کودکان اوتیسم به صورت تصادفی در سه گروه (یعنی دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل) 15 نفره جایگزین شدند. سپس گروه آموزش مفاهیم ذهن خوانی به مدت 10 جلسه و گروه درمان پاسخ محور به مدت 8 جلسه تحت آموزش انفرادی قرار گرفتند. پس از اتمام مداخلات، پس آزمون به عمل آمد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون آماری تحلیل کوواریانس نشان داد درمان پاسخ محور و درمان ذهن خوانی بر مهارت اجتماعی کودکان اوتیسم موثر است و درمان ذهن خوانی نسبت به آموزش درمان پاسخ محور در میزان مولفه های مهارت اجتماعی اثربخشی بیشتری دارد (01/0> P). استفاده از این دو روش درمانی به درمانگران، روانشناسان و مربیانی که در راستای آموزش به کودکان اوتیستیک پیشنهاد می شود. کلید واژگان: درمان پاسخ محور، درمان ذهن خوانی، مهارت اجتماعی، اوتیسم |
| تاریخ ثبت در بانک | 20 مهر 1400 |