| کد | sr-47387 |
|---|---|
| عنوان اول | اثربخشی تمرین های یکپارچگی حسی-حرکتی بر تعادل و جهت یابی دانش آموزان با آسیب بینایی |
| نویسنده | نسترن سلیمی |
| نویسنده | فاطمه نصرتی |
| نویسنده | باقر غباری بناب |
| نوع | کاغذی |
| مقاله نشریه | پژوهش های کاربردی روانشناختی |
| شماره پیاپی | سال 12 شماره 2 |
| سال | 1400شمسی |
| ماه | تابستان |
| شماره صفحه (از) | 173 |
| شماره صفحه (تا) | 184 |
| زبان | فارسی |
| متن |
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی تمرین های یکپارچگی حسی حرکتی بر تعادل و جهت یابی دانش آموزان با آسیب بینایی انجام شده است. روش انجام این پژوهش مداخله ای از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل است. همه دانش آموزان دختر و پسر با آسیب بینایی مدارس استثنایی شهرستان های آبادان و خرمشهر در سال تحصیلی 1399-1398 به عنوان جامعه انتخاب شدند. از این تعداد، 30 دانش آموز با آسیب بینایی به صورت نمونه گیری دردسترس گزینش شدند و در دو گروه آزمایش (15 نفر، 7 دختر و 8 پسر) و کنترل (15 نفر) به صورت تصادفی قرار گرفتند. ابزار اندازه گیری و روش جمع آوری داده ها شامل آزمون رشد حرکتی لینکلن - اوزرتسکی (OMDT)، آزمون پرتاب بسکتبال و دریبل (BDTT) و تمرینات یکپارچگی حسی آیرس (AESI) است. قبل از اجرای نهایی برنامه یکپارچگی حسی آیرس به صورت مقدماتی (پایلوت) روی سه نفر از نمونه ها اجرا شد و بعد از تعیین میزان روایی و برطرف شدن ضعف های آن روی گروه های آزمایشی اجرا شد. سپس گروه آزمایش به مدت 12 جلسه 90 دقیقه ای تمرین ها را انجام داد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS، از آزمون کولموگروف-اسمیرنوف، آزمون لون و تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج یافته ها نشان می دهد که تمرین های یکپارچگی حسی-حرکتی بر تعادل و جهت یابی دانش آموزان با آسیب بینایی تاثیر مثبت و معناداری در سطح 01/0>P دارد. تمرین های یکپارچگی حسی-حرکتی سبب بهبود جهت یابی و تعادل دانش آموزان با آسیب بینایی می شود. کلیدواژگان: تمرین های یکپارچگی حسی، تعادل، جهت یابی، دانش آموزان با آسیب بینایی |
| تاریخ ثبت در بانک | 20 مهر 1400 |