| کد | sr-45029 |
|---|---|
| عنوان اول | تاثیر آموزش زبان فارسی با گفتار آهنگین بر کارکردهای اجرائی پسران 7 تا 10 ساله اتیستیک فارسی زبان |
| نویسنده | ناهید رجبی دهنوی |
| نویسنده | ندا فردوسی |
| نویسنده | مریم قربانی |
| نوع | کاغذی |
| مقاله نشریه | رویش روان شناسی |
| شماره پیاپی | 41 |
| سال | 1398شمسی |
| ماه | آبان |
| شماره صفحه (از) | 91 |
| شماره صفحه (تا) | 98 |
| زبان | فارسی |
| متن |
هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی روش آموزش زبان فارسی با گفتار آهنگین، روی کارکردهای اجرایی پسران10-7 ساله اتیستیک فارسی زبان است. در این پژوهش با توجه به ماهیت موضوع از روش نیمهتجربی و طرحهای پیشآزمون و پس آزمون استفاده شد. پنج پسر اتیستیک فارسی زبان هفت تا ده ساله در سرای اتیسم خمینی شهر به شکل نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. در ابتدا فرم شرح حال کودکان با کمک والدین و مربیان آنها تکمیل شد. در مرحله پیشآزمون از آزمون سنجش رشد نیوشا برای اندازهگیری مهارتهای زبان بیانی، دریافتی و گفتاری و از آزمون برج لندن برای اندازهگیری کارکرد اجرایی استفاده شد. آموزش زبان فارسی با کلام آهنگین به صورت انفرادی، برای هر کودک به مدت 46 جلسهی 20 الی 30 دقیقهای انجام شد. پس از آموزش، آزمونهای پسآزمون گرفتهشد. آزمون سنجش رشد نیوشا پس از آموزش، افزایش مهارتهای زبان بیانی، دریافتی و گفتاری را نشان داد. درآزمون برج لندن تفاوت معنادار بین پیشآزمون و پسآزمون دیده شد(0.05>P). آموزش زبان فارسی با گفتار آهنگین میتواند باعث تقویت کارکردهای اجرایی کودکان اتیستیک شود اما برای مشاهده تاثیرات چشمگیرتربه حجم نمونه وسیعتر نیاز است کلید واژگان: اتیسم، کارکردهای اجرایی، گفتار آهنگین |
| تاریخ ثبت در بانک | 5 اردیبهشت 1400 |