| کد | sr-44887 |
|---|---|
| عنوان اول | اثر بخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر تخیل و مشارکت در بازی کودکان مبتلا به اتیسم |
| نویسنده | فروزان چیذری |
| نویسنده | نعمت ستوده اصل |
| نویسنده | شاهرخ مکوند حسینی |
| نویسنده | پرویز صباحی |
| نوع | کاغذی |
| مقاله نشریه | مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد |
| شماره پیاپی | 171 |
| سال | 1399شمسی |
| ماه | مرداد و شهریور |
| شماره صفحه (از) | 2428 |
| شماره صفحه (تا) | 2437 |
| زبان | فارسی |
| متن |
مقدمه امروزه نارسایی در کارکردهای اجرایی یکی از مشخصه های اختلال طیف اتیسم است. بنابراین هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر تخیل و مشارکت در بازی کودکان مبتلا به اتیسم است. روش روش تحقیق نیمه تجربی بود. جامعه آماری شامل تمامی کودکان 7 تا 12 ساله مبتلا به اتیسم مراجعه کننده به کلینیک گفتار درمانی و کار درمانی امید شهر سمنان بود. 20 نفر از دختران مبتلا به اتیسم به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل، هر کدام به 10 نفر تخصیص یافتند. در اجرای این پژوهش از پرسشنامه مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت (1990) فرم معلم و چک لیست تخیل محقق ساخته استفاده شد. مداخلات آموزشی به صورت 16 جلسه 60 دقیقه ای بر روی گروه آزمایش به صورت گروهی انجام شد. در صورتی که گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکردند. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تک متغیری با کنترل اثر پیش آزمون تحلیل شدند. یافته ها نتایج تحقیق نشان داد که تفاوت معنی داری بین دو گروه کنترل و تجربی در متغیرهای تخیل و مشارکت در بازی وجود داشت (001/0 نتیجه گیری به نظر می رسد که آموزش کارکرد های اجرایی موجب بهبود تخیل و مشارکت در بازی کودکان مبتلا به اتیسم می شود و به عنوان یک مداخله آموزشی به منظور ارتقا مهارت های ارتباطی در کودکان اتیسم موثر است. کلید واژگان: اتیسم، تخیل، مشارکت در بازی، آموزش کارکرد های اجرایی |
| تاریخ ثبت در بانک | 3 اردیبهشت 1400 |