| کد | sr-44788 |
|---|---|
| عنوان اول | طراحی فضاهای یادگیری برای کودکان با اختلال طیف اتیسم |
| نویسنده | علی خاکی |
| نویسنده | مجتبی مهدوی |
| نوع | کاغذی |
| مقاله نشریه | تعلیم و تربیت استثنایی |
| شماره پیاپی | 160 |
| سال | 1399شمسی |
| ماه | خرداد و تیر |
| شماره صفحه (از) | 71 |
| شماره صفحه (تا) | 82 |
| زبان | فارسی |
| متن |
با وجود اینکه مشکلات و کم توانیهای ناشی از اختلال طیف اتیسم، همراه همیشگی کودکان با اختلال طیف اتیسم است میتوان با مداخلههای درمانی زودهنگام، زمینه لازم جهت توانمندسازی این کودکان را فراهم ساخت. اما نکته ای که نباید از آن غافل شد این است که محیطهای معمول یادگیری براساس نیازها و خلقوخوی کودکان با اختلال طیف اتیسم طراحی نشدهاند و معمارانی که وظیفه طراحی فضاهای یادگیری برای این کودکان را برعهده دارند نسبت به مشکلات حسی آنها اطلاعات اندکی دارند، بنابراین قادر به طراحی فضاهای یادگیری برای آنها نیستند. در نتیجه، هدف از پژوهش حاضر، مرور مطالعات صورت گرفته در جهت ارایه راهکارهایی برای طراحی فضاهای یادگیری مخصوص کودکان با اختلال طیف اتیسم بود. باتوجه به اهمیت رعایت مناسب سازی فضاهای یادگیری برای کودکان با اختلال طیف اتیسم، براساس «قانون حمایت از حقوق معلولان»، رهنمودهایی توسط مطالعات مختلف پیشنهاد شده است و رعایت اصولی ضرورت دارد. پژوهش حاضر نشان می دهد مطالعات صورت گرفته بر رعایت موارد زیر در طراحی فضاهای یادگیری مناسب تاکید کرده اند: 1) ساختار فضایی قابل درک و سازمان یافته، 2) تامین ترکیبی از فضاهای کوچک و بزرگ، 3) پیش بینی پذیری، 4) کنترل بیشتر کودک بر محیط، 5) درک منظور هر فضا، 6) مسیریابی، و 7) طراحی برای تعامل اجتماعی. باتوجه به کاستی هایی که در این زمینه در ایران به چشم می خورد لزوم از میان برداشتن کاستی ها و رعایت اصول طراحی فضاهای یادگیری برای کودکان با اختلال طیف اتیسم، بیش از پیش احساس می شود. کلید واژگان: اختلال طیف اتیسم، فضای یادگیری، کودکان، محیط یادگیری |
| تاریخ ثبت در بانک | 3 اردیبهشت 1400 |