| کد | sr-25632 |
|---|---|
| عنوان اول | تأثیر استفاده از فعالیتها و بازیهای بدون ساختار پیش از ورود به کلاس درس بر توجه و سازگاری دانش آموزان آهسته گام |
| نویسنده | نیره نقدی |
| نویسنده | سوگند قاسم زاده |
| نویسنده | ستوده افروز |
| نوع | کاغذی |
| مقاله نشریه | توانمندسازی کودکان استثنایی |
| شماره پیاپی | دوره 7، شماره 2 |
| سال | 1395شمسی |
| ماه | تابستان |
| شماره صفحه (از) | 1 |
| شماره صفحه (تا) | 8 |
| زبان | فارسی |
| متن | پژوهش حاضر باهدف بررسی اثربخشی استفاده از فعالیتها و بازیهای غیر ساختار پیش از ورود به کلاس درس بر مشکلات توجه و سازگاری دانش‌آموزان آهسته‌گام انجام گرفت. طرح پژوهش نیمه آزمایشی (با طرح پیش آزمون-پس‌آزمون و گروه کنترل) بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان پیش‌دبستانی آهسته‌گام تشکیل می‌دادند. نمونه پژوهش شامل 30 کودک پیش‌دبستانی آهسته‌گام بودند که به‌صورت در دسترس از بین یکی از مدارس ویژه کودکان آهسته‌گام انتخاب و سپس به دو گروه 15 نفری (آزمایش و کنترل) تقسیم شدند. ابزار پژوهش آزمون عصب-روان‌شناختی کانرز و مقیاس رشد اجتماعی واینلد بود. فعالیتها و بازیهای غیر ساختار پیش از ورود به کلاس درس در 8 جلسه 45 دقیقه‌ای فقط برای گروه آزمایش اجرا شد. نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیر نشان داد که فعالیتها و بازیهای غیر ساختار پیش از ورود به کلاس به‌طور معنی‌داری، موجب کاهش مشکلات توجه (001/0P=) و افزایش میزان سازگاری (005/0P=) دانش‌آموزان آهسته‌گام شده است. با توجه به نتایج این پژوهش می‌توان این‌گونه قضاوت کرد که فعالیتها و بازیهای غیر ساختار پیش از ورود به کلاس، روشی مناسب جهت کاهش مشکلات توجه و افزایش میزان سازگاری دانش‌آموزان آهسته‌گام است. |
| تاریخ ثبت در بانک | 3 بهمن 1398 |