| کد | sr-25600 |
|---|---|
| عنوان اول | اثربخشی آموزش مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر تنظیم شناختی هیجان و انعطاف‌پذیری شناختی مادران کودکان با اختلال یادگیری ویژه |
| نویسنده | حمیده خیراتی |
| نویسنده | باقر غباری بناب |
| نویسنده | طاهر احمدی |
| نوع | کاغذی |
| مقاله نشریه | توانمندسازی کودکان استثنایی |
| سال | 1399شمسی |
| ماه | سال |
| زبان | فارسی |
| متن | پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر تنظیم شناختی هیجان و انعطاف‌پذیری شناختی مادران کودکان با اختلال یادگیری ویژه انجام شد. روش: طرح پژوهش حاضر از نوع آزمایشی با پیش‌آزمون- پس‌آزمون و گروه کنترل می‌باشد. جامعه آماری پژوهش را کلیه مادران دانش‌آموزان سوم تا پنجم مراجعه‌کننده به مراکز ناتوانی‌های یادگیری شهر ارومیه در سال تحصیلی 95-96 تشکیل می‌دادند. از میان آنها، 30 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب و در دو گروه آزمایش وکنترل (هر گروه 15 نفر) به صورت تصادفی جایگزین شدند.گروه آزمایش برنامه درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی در طی هشت جلسه یک و نیم ساعته را دریافت کردند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسش‌نامه‌های تنظیم شناختی هیجان گرانفسکی و همکاران (2001) و پرسشنامه انعطاف‌پذیری شناختی دنیس و وندورال (2010) بودند که توسط پژوهشگر به‌عنوان پس‌آزمون در اختیار مادران قرار گرفت و داده‌های پژوهش با استفاده از روش تحلیل کوواریانس در نسخه 22 نرم‌افزار spss تحلیل شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که مداخله مبتنی بر ذهن آگاهی موجب کاهش هیجانات منفی (05/0P< )، و افزایش هیجانات مثبت (05/0P< ) در مادران کودکان با اختلال یادگیری ویژه گردیده است. همچنین یافته‌ها نشان داد که برنامه مبتنی بر ذهن آگاهی موجب افزایش انعطاف‌پذیری شناختی (05/0P< ) در مادران کودکان با اختلال یادگیری ویژه شده است و بین گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری از لحاظ متغیرهای مذکور وجود دارد. نتیجه‌گیری: براساس یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت برنامه مبتنی بر ذهن آگاهی موجب کاهش مشکلات روان‌شناختی و افزایش سلامت روان در مادران کودکان با اختلال یادگیری ویژه می‌شود. |
| تاریخ ثبت در بانک | 3 بهمن 1398 |