| کد |
sr-25595
|
| عنوان اول |
اثربخشی آموزش تحرک و جهت یابی بر مهارتهای اجتماعی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان نابینا
|
| نویسنده |
هاجر آقایی پور
|
| نویسنده |
حمیدرضا وطن خواه
|
| نویسنده |
زهرا غلامی حیدر ابادی
|
| نوع |
کاغذی
|
| مقاله نشریه |
توانمندسازی کودکان استثنایی
|
| شماره پیاپی |
دوره 8، شماره 1
|
| سال |
1396شمسی
|
| ماه |
بهار
|
| شماره صفحه (از) |
75
|
| شماره صفحه (تا) |
83
|
| زبان |
فارسی
|
| متن |
هدف: پژوهش حاضر به‌منظور بررسی اثربخشی آموزش تحرک و جهت‌یابی بر مهارتهای اجتماعی و سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان نابینای 12 تا 18 سال انجام شد. روش: روش پژوهش تحقیق شبه آزمایشی با پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. حجم نمونه شامل 30 نفر از دانش‌آموزان نابینای پسر 12 تا 18 ساله مراکز آموزشی استثنایی و تلفیقی شهر تهران در سال تحصیلی 95-94 بود که این گروه نمونه در دو گروه گواه (15 نفر) و آزمایش (15 نفر) موردبررسی قرار گرفتند. برای بررسی مهارتهای اجتماعی از مقیاس مهارتهای اجتماعی SSRS و برای بررسی سازگاری اجتماعی از پرسشنامه سازگاری اجتماعی بل استفاده شد. آموزش تحرک و جهت‌یابی نیز با استفاده از جزوه آموزشی تهیه‌شده توسط محقق در ده جلسه صورت گرفت. برای تحلیل نتایج از آمار توصیفی و سپس تحلیل کوواریانس (چندمتغیره MANCOVA) استفاده شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که برنامه تحرک و جهت‌یابی موجب افزایش مهارتهای اجتماعی مثبت و سازگاری اجتماعی گروه آزمایش در مقایسه با دانش‌آموزان گروه کنترل بوده و مهارتهای حرکت و جهت‌یابی به‌طور چشمگیری در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل بهبود یافت. نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش نشان داد با آموزش تحرک و جهت‌یابی می‌توان سازگاری و مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان نابینا را افزایش داد و به بهبود شرایط زندگی آن‌ها کمک کرد.
|
| تاریخ ثبت در بانک |
3 بهمن 1398
|
