کد sr-25485  
عنوان اول تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر بهبود عزت نفس نوجوانان با کم توانی ذهنی  
نویسنده محمد عاشوری  
نویسنده سیده سمیه جلیل آبکنار  
نویسنده باقر غباری بناب  
نویسنده سمیه حبیب پور  
نوع کاغذی  
مقاله نشریه پژوهش در علوم توانبخشی  
شماره پیاپی سال 9 شماره 6  
سال 1392شمسی  
ماه بهمن و اسفند  
شماره صفحه (از) 956  
شماره صفحه (تا) 1005  
زبان فارسی  
متن مقدمه
عزت نفس نقش اساسی در همه ابعاد زندگی افراد به ویژه نوجوانان با کم توانی ذهنی دارد. بنابراین بر آموزش برنامه هایی که منجر بهبود عزت نفس می شود تاکید شده است. هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر بهبود عزت نفس نوجوانان با کم توانی ذهنی در استان مازندران بود.
مواد و روش ها
در مطالعه نیمه تجربی حاضر با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل، با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ایچند مرحله ای 40 نوجوان دختر با کم توانی ذهنی 14 تا 18 ساله انتخاب و به طور تصادفی در یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل جایگزین شدند، به طوری که هر گروه 20 نفر بود. به گروه آزمایش مهارت های اجتماعی در 8 جلسه 90 دقیقه ای آموزش داده شد ولی به گروه کنترل این نوع آموزش ارائه نشد. همه آزمودنی ها در مرحله پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از پرسش نامه عزت نفس کوپر اسمیت ارزیابی شدند. اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از تحلیل کواریانس چندمتغیری، در نرم افزار SPSS نسخه 16 (version 16، SPSS Inc.، Chicago، IL) تحلیل شد.
یافته ها
نتایج کلی تحلیل کواریانس چندمتغیری برای خرده مقیاس های عزت نفس نشان داد که گروه آزمایش و کنترل حداقل در یکی از چهار خرده مقیاس عزت نفس خود، عزت نفس اجتماعی، عزت نفس خانواده یا عزت نفس تحصیلی تفاوت معنی داری دارند (0027/0P=). نتایج نهایی تحلیل کواریانس چندمتغیری نشان داد که آموزش مهارت های اجتماعی بر عزت نفس خود (0033/0P=)، عزت نفس اجتماعی (0041/0P=)، عزت نفس خانواده (0039/0P=) و عزت نفس تحصیلی (0026/0P=) نوجوانان با کم توانی ذهنی اثر مثبت و معنی داری داشت.
نتیجه گیری
برنامه آموزشی مهارت های اجتماعی منجر به بهبود عزت نفس و خرده مقیاس های آن در نوجوانان با کم توانی ذهنی شد. بنابراین، برنامه ریزی جهت آموزش مهارت های اجتماعی به آنها اهمیت ویژه ای دارد.
کلید واژگان: مهارت های اجتماعی، عزت نفس، کم توان ذهنی  
تاریخ ثبت در بانک 28 دی 1398