| کد | sr-25474 |
|---|---|
| عنوان اول | آموزش مبتنی بر نظریه هوش های چندگانه گاردنر و تاثیر آن بر خودکارآمدی شغلی دانش آموزان ناشنوای هنرستانی شهر اصفهان |
| نویسنده | سعید رحیمی پردنجانی |
| نویسنده | باقر غباری بناب |
| نویسنده | محسن شکوهی یکتا |
| نوع | کاغذی |
| مقاله نشریه | مشاوره شغلی و سازمانی |
| شماره پیاپی | 25 |
| سال | 1394شمسی |
| ماه | زمستان |
| شماره صفحه (از) | 58 |
| شماره صفحه (تا) | 80 |
| زبان | فارسی |
| متن |
هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر نظریه هوش های چندگانه گاردنر بر افزایش خودکارآمدی شغلی دانش آموزان ناشنوای هنرستانی بود. در راستای رسیدن به هدف فوق 60 نفر از دانش آموزان دختر و پسر مدارس ناشنوای هنرستانی شهر اصفهان به طور تصادفی انتخاب شدند و با گمارش تصادفی به دو گروه 30 نفری (15 نفر پسر و15 نفر دختر) آزمایشی و گواه تقسیم گردیدند. پژوهش حاضر با روش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه انجام شد. پرسشنامه خودکارآمدی شغلی بتز و همکاران (1996) به عنوان پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری در هر دو گروه مورد استفاده قرار گرفت. آموزش به مدت سه هفته (هفته ای دو جلسه دو ساعته) برای گروه آزمایشی انجام شد. گروه گواه هیچ آموزشی را دریافت نکردند. تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس نشان داد که بین دو گروه تفاوت معناداری از لحاظ خودکارآمدی شغلی وجود داشت. نتایج به دست آمده دلالت بر این داشت که آموزش مبتنی بر نظریه هوش های چندگانه گاردنر خودکارآمدی شغلی دانش آموزان ناشنوای هنرستانی را به طور معناداری افزایش داده است. تلویحات نظری و کاربردهای عملی پژوهش در اصل مقاله آورده شده است. کلید واژگان: خودکارآمدی شغلی ، هوش های چندگانه، دانش آموزان با آسیب شنوایی |
| تاریخ ثبت در بانک | 28 دی 1398 |