| متن |
درزمینه آسیب شناسی روانی کودکان، مولفان غربی اغلب بروزاختلالهای رفتاری - عاطفی کودکان عقب مانده ذهنی وکودکان عادی(عقب مانده) راازدید تفاوتهای کمی- کیفی نظام شناختی وکمی -کیفی نظام انگیزشی بین آنهاعنوان می کنند. درمقاله حاضر، کوشش شده است باتوجه به مبانی هردودیدزمینه های نشانه شناسی، علت شناسی،پدیدایی مرضی، پیشگیری ودرمان انواع اختلالهای رفتاری -عاطفی بازنگری می شودوشباهتهای میان آنهاباکودکان عقب نمانده (عادی) نیزآشکارگرددتابدین طریق بتوان اقدامات وخدمات متخصصین،مربیان ووالدین کودکان عقب مانده ذهنی راسازمان دادوبهبودبخشید.
|
