| کد | sr-25251 |
|---|---|
| عنوان اول | رابطه هوش هیجانی مادران با نظریه ذهن در دانش آموزان کم شنوا |
| نویسنده | عباس شیخ محمدی |
| نویسنده | علی رضایی میرحصاری |
| نویسنده | سروه سلیمانی |
| مقاله نشریه | Auditory and Vestibular Research |
| شماره پیاپی | سال 23 شماره 5 (2014) |
| شماره صفحه (از) | 86 |
| شماره صفحه (تا) | 93 |
| زبان | فارسی |
| متن |
زمینه و هدف دانش آموزان کم شنوا نسبت به دانش آموزان عادی در رسیدن به نظریه ذهن دچار تاخیر دارند. یکی از عوامل تآثیرگذار در رشد توانایی نظریه ذهن تعامل والد کودک است. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه هوش هیجانی مادر بر توانایی دانش آموزان کم شنوا در توانایی نظریه ذهن بود. روش بررسی در این مطالعه که به روش همبستگی انجام شد، 40 دانش آموز کم شنوای عمیق با محدوده سنی 14-8 سال انتخاب شدند. روش گردآوری داده ها از طریق انجام آزمون روی دانش آموزان با استفاده از تکالیف باور غلط و پرسش نامه هوش هیجانی بود. پرسش نامه هوش هیجانی توسط مادران تکمیل شد. برای تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره استفاده شد. یافته ها یافته های این پژوهش نشان داد که بین نمره کلی تکالیف باور غلط دانش آموزان کم شنوا و نمرات مادران آنان در هوش هیجانی و مولفه های آن همبستگی معنی داری وجود ندارد(p>0/01). نتایج تحلیل رگرسیون چندمتغیره نیز نشان داد که نمرات مادران در هوش هیجانی و مولفه های آن قادر به پیش بینی نمرات دانش آموزان در تکالیف باور غلط نیست(p>0/01). نتیجه گیری بنابراین می توان نتیجه گرفت که بین هوش هیجانی مادران دانش آموزان کم شنوا و توانایی نظریه ذهن فرزندانشان رابطه معنی داری از نظر آماری وجود ندارد و هوش هیجانی مادران نمی تواند نمرات دانش آموزان را در تکالیف باور غلط پیش بینی کند. کلید واژگان: هوش هیجانی، نظریه ذهن، دانش آموزان کم شنوا |
| تاریخ ثبت در بانک | 21 دی 1398 |