| کد | sr-18489 |
|---|---|
| عنوان اول | نیازسنجی آموزشی دانشآموزان ناشنوای هنرستانی |
| نویسنده | احمد به پژوه |
| نویسنده | سعید رحیمی |
| نویسنده | منصوره فضیلتی |
| نوع | کاغذی |
| مقاله نشریه | فصلنامه علوم روانشناختی |
| شماره پیاپی | 56 |
| سال | 1394شمسی |
| ماه | زمستان |
| شماره صفحه (از) | 582 |
| شماره صفحه (تا) | 586 |
| زبان | فارسی |
| متن |
نیازسنجی آموزشی، مهم ترین گام در برنامه ریزی، به ویژه برنامه ریزی درسی محسوب می شود. از این رو، هدف از پژوهش حاضر پاسخگویی به دو سوال بود: 1) نیازهای آموزشی و اولویت آنها از نظر دانشآموزان ناشنوای هنرستانی مدارس ویژه در شهر اصفهان چیست؟ 2) آیا بین دیدگاه دانشآموزان دختر و پسر ناشنوای هنرستانی نسبت به نیازهای آموزشی تفاوت وجود دارد؟ در این پژوهش توصیفی، تعداد شصت نفر از دانشآموزان پسر و دختر ناشنوای هنرستانی مدارس ویژه در شهر اصفهان به طور تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه نیازسنجی آموزشی محقق ساخته در اختیار آنان قرار گرفت. قابلیت اعتماد پرسشنامه بر اساس ضریب آلفای کرونباخ 79/0 برآورد گردید. روایی محتوایی پرسشنامه توسط پنج تن از استادان گروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه تهران مورد تایید قرار گرفت. داده های به دست آمده با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی بررسی و تحلیل شد. یافتههای به دست آمده نشان داد که شرکتکنندگان در اکثر گویهها اهمیت نیازهای ارتباطی و شغلی را بیش از سایر نیازها تشخیص دادند. همچنین بین نیازهای انگیزشی، شغلی، ارتباطی و حرکتی، تفاوت معناداری وجود داشت. نتایج پژوهش نشان داد که همه شرکتکنندگان، نیازهای آموزشی خود را در حد بالایی گزارش کردند و گروه دختران نیازهای انگیزشی و حرکتی را بیشتر از گروه پسران ابراز کردند. بنابراین ضرورت دارد در برنامه ریزی درسی برای دانشآموزان ناشنوای هنرستانی به نیازهای آموزشی آنان و اولویت های مربوط مورد توجه قرار گیرد. کلیدواژگان: نیازسنجی آموزشی، دانش آموزان ناشنوا، برنامه درسی |
| تاریخ ثبت در بانک | 21 فروردین 1397 |